【坏孩子不坏】群育学生=黑社会、性滥交？还是适应主流有困难？

政府自1960年代起如此描述“适应有困难”儿童：“与同龄儿童相比，他们常在家庭、学校或其他的公众场合表现出不能适应，产生情绪困扰或行为问题。”教育局称他们有几方面的表现需要入读群育学校：在学校违反纪律；与父母关系恶劣；行为卤莽冲动，有暴力行为，有朋党活动等；或因家庭照顾严重不足、怀疑遭受虐待。
摄影：郑子峰

根据教育局的“适应有困难儿童课程指引”，此类儿童需要加强辅导计划，并保留在特殊教育的范畴。1960年代末，教育局接触由社会福利署资助的五间儿童院舍，安排开设学校，1970年正式运作，及至1997年改名为“群育学校”，强调培养学生个人及群性发展。香港现有八间群育学校，提供小二至中六男生学位、小五至中六女生学位，全港在2015/2016年度有600名群育中小学生。

黄秋生常说自己则仁（群育中学）出身，相比之下，东湾之所以为人熟悉的缘起不见得是美事—2016年4月，立法会讨论东湾于2019年搬迁到屯门区扩建事宜，遭该区毗邻的仁爱堂陈黄淑芳纪念中学校长蔡国光去信反对，他引用教育局文件指群育学校收取闹事、逃学、加入黑社会或性滥交的学生，引发大众讨论。当时群育学校工作者指他所引用的“为有情绪及行为问题的学生提供服务的概念纲领”是根据1994年的“中央统筹转介系统CCRM”文件所订立，当中对学生的描述明显过时。一年多过去，这份纲领已经更新。

现在部分群育学生同时为特殊教育需要（SEN）学生，有情绪及行为问题，或因家庭支援不足而无法适应主流学校的节奏。教育局订明有严重违法行为、严重滥药和严重精神健康问题的学生，会首先接受其他介入和跟进，情况改善后如有需要才应申请入读群育学校。

中央统筹转介系统
把学生转介至群育学校的中央统筹转介系统的过程是这样的：在家长同意后，由原校社工、学生辅导人员、教育心理学家、临床心理学家、精神科医生等向教育局或社会福利署提出转介，系统的评审委员会作出评估，如确认有确切需要，便转介并办理入学；如否，则尝试转介其他服务。

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