【校园天地．正正得正】何明华会督中学　改造课室培养同学归属感

从校园外墙一角，到中一课室，再到同学自己的桌子，香港圣公会何明华会督中学满布由同学亲力亲为的作品。活动源于一班价值教育课的老师，运用地方营造 - Place making的概念，放手让同学自己尝试、设计、讨论，创作一个属于自己的课室和自己的桌子，以激发同学的创意，帮助同学合作学习，以及培养同学对学校的归属感。

当你踏进校门，不难发现何明华会督中学遍布同学的作品和创意：首先，映入眼帘的是地下花园平台的开放空间，当中的一台一椅、楼梯一角的外墙等，均是同学帮忙髹上油漆；走进课室，你又会看到中一课室外墙各有特色：有的画上彩虹、有的贴上动漫人物、有的更在座位上放置了抱枕；在课室再细心观看，你不会找到一式一样的“学生台”，因为学生台上有的画了足球场，有的贴上不同贴纸、时间表和鼓励字句，有的更放上一张台布和相片，整个课室洋溢着轻松愉快的气氛。

爱学校 要由看得见的地方做起

改造学校、课室和学生台的故事，是来自同工的一个信念：“要同学爱上学习，先要令同学爱学校；要同学爱学校，就要令同学感到自己是学校的一份子；若想建立及加强同学的归属感，就要由看得见的地方做起。”负责推行计划的陶宇汶老师说：“在学校，我们看见不少学生在学习上经历挫折，对学习感到气馁，甚至希望逃避，所以我们要创造一个机会，将同学和学校连结起来，透过由同学设计自己的课室，彼此凝聚起来，继而在学习上互相支持。”

同学“攞正牌”髹墙和画台

因此学校在两年前推动了“创意价值教育课程”，在六日循环周中抽出两个半小时，安排中一同学进行不同的体验活动，建立正面的价值观。同学先参与校园不同地方的设计，尝试学习木工和为校园外墙髹上油漆；实战后，运用设计思维 - Design Thinking的概念，了解设计如何可以改善环境，帮助同学学习和老师教学；之后决定课室主题，分组讨论决定选用哪一种物料，继而分工，再合力髹墙和布置课室。

设计课室 过程中学习同理心和尊重

可以亲自设计课室，不单令地方更有特色，更重要的，是要令地方可以“活”起来，促进同学之间的互动，交流。价值教育课的导师叶泰贤坦言:“设计的结果不是最重要，更重要的是在设计过程中同学互相交流，从中学习如何聆听别人的需要和彼此尊重。” “同学在设计课室的过程中，需要访问老师和了解工友的需要，学习运用同理心，关心和顾及别人，例如：有同学在访问中得悉课室的雨伞架容量不足，下雨天时容易弄湿地面，需劳烦工友清理，于是同学便希望在课室添置一个大雨伞架；另有同学听到老师说没有地方放置白板笔，遂建议添置一个箱去放置白板笔和白板擦。”在课程中，运用同学贴身的生活环境，令同学学习多观察、多思考、多关怀身边的人，了解别人的需要。

同学在设计过程中更需要学习讨论，如何尊重不同的声音和意见。 价值教育课的导师叶泰贤分享说 :“班上有不同的人，自然会有不同的意见和声音，讨论中有时难免会意见不合，老师便抓紧这些机会引导同学，鼓励他们通过对话，了解不同人的想法，培育同理心。”价值教育以同学看得见的日常空间，以空间制造机会，将人与人连系，令同学关心别人需要，给予同学讨论的空间，创造一个“以人为本”的课室。

桌子变成留言板       同学互相欣赏和鼓励   

设计课室和桌子不单促使同学之间的连系，也帮忙同学建立正面的价值观。今年更加添了一项新尝试——同学可拥有一张陪伴六年中学生涯的个人“学生台”。同学可将“学生台”变成画板，发挥创意表达自我，尽情“涂鸦”自己的桌子  ，创造一张属于自己且独一无二的桌子。

同学完成设计后，老师还特意在课堂上安排了一场巡回展览，让同学走访其他班的课室，观察和欣赏其他同学的桌子，互相学习。同学亦可在同学桌上给予回应，表达自己的感受或写上鼓励的语句，互相为彼此的学习旅途打打气。

桌子变成同学的留言板，同学一边用心留下语句：“加油！”“你可以做到的！”“考试好难，加油一齐努力！”“你的地球画得好靓！”“哗你好有心机”等，接收者对这些鼓励语句珍而重之，有的更好好收藏并贴于自己的桌子上。价值教育课的导师叶泰贤分享说:“当日最深刻的是其中一位同学，因为学习上屡遇挫折，平日缺乏肯定和认同，但在此次交流中，他看到自己的画作获得很多同学肯定，部分更来自并不相识的同学。当他望着满满的Post it，脸上顿时绽放笑容，心满意足地将鼓励字句收藏起来。”

现在同学的桌子上不单有自己的创作，更在桌子胶片下收藏着同学和老师的鼓励纸条，默默提醒同学学习不是孤身一人，而是有同学背后的支持，一同努力。

看得见的作品  为同学创造经历  在校园留下印记

完成一系列的设计和创作后，在课室学习不再是刻板重复的模样，而是充满色彩和个人特色。中一同学由起初不太清楚如何设计自己的桌子，到积极讨论如何设计自己的课室，假期期间也特意回校为课室髹上新油漆，贴上新布置，再到亲手设计自己的桌子，更在社交平台上热烈分享自己的创作，从中可看到同学对自己设计的重视。

“希望透过看得见的作品，和创作过程的经历，同学可以由初中建立对学校的归属感，感到自己被关怀，被接纳，对成为何明华一份子而感到自豪。”叶泰贤导师总结道。

（内容由香港圣公会何明华会督中学提供）

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什么是赛马会“正正得正”教育计划？

“赛马会‘正正得正’教育计划”是由香港赛马会慈善信托基金捐助、与中大携手推出的正向教育计划，由2017年9月开展，为期三年。赛马会“正正得正”教育计划致力透过与学校共同创造及建立正向教育的知识，以及正向教育的实践，为香港创立一种崭新教育模式，以促进学生、家长和教师的学术发展和心理健康。计划成员学校包括七间伙伴学校 （四间小学及三间中学）、两间资源学校及超过三十间结盟学校。