【校园天地．正正得正】凤溪廖润琛纪念学校　成长型思维的常识科

“这个挑战看似有点困难，但我想试试！”你想孩子在学习过程中，即使面对困难不是选择放弃，而是能以上述一句话自我勉励，愿意再尝试吗？在凤溪廖润琛纪念学校的校园内的学生热爱挑战，他们经常说：“我想再试！”，正向氛围弥漫校园每一角落。然而，推展正向教育有一项重要的延伸，就是以渗入方式将成长型思维的概念加入传统学科领域。灵活开放的常识课程架构及本校常识科校本课程的优势，正好能让成长型思维植根学生的心里。

动动脑筋，我都做得到

致力研究成长型思维的 Carol Dweck 曾说：“心态，才是影响个人学习、成长、人际关系、终身成就、人生道路的重要关键因素。”要让年幼的初小学生明白这道理，我们在设计常识科的教学活动时，就要借助形象鲜明、代表成长型思维的人物── Mojo和 Katie了。在中大团队的支援下，学生从脑科学工作坊认识了ClassDojo 设计的的卡通人物Mojo及Katie，从他们身上知道大脑像肌肉一样会成长，多锻炼大脑，即多思考及学习新事物会促进大脑内神经元的发展，我们会变得聪明。“爱挑战，多动脑筋！”就成为本校师生互动的共通语言。学生在进行学习任务时，就会化身为Mojo及Katie了。

老师在设计低年级的常识科学习活动情境中，精心加入Mojo和Katie这两个角色，与学生共历学习上的困难，并引导他们应用成长型思维完成学习任务，如二年级的专题研习──浓浓“琛”意贺新春的导入活动，就是要学生与Mojo一起接受挑战，学习剪纸；另外，全方位学习周──“慈源”“惜”物及“Think Big 玩具设计师”，学生要运用学科知识完成多个挑战，学会不怕失败，发挥解难能力。

改变心态，战胜失败

害怕失败，人之常情？因为惧怕失败，小孩子以为最有效的方法是放弃，你想你的孩子是这样吗？如果小朋友面对挫败感，逐渐不想再作尝试，那时就是真的“失败”了！要改变学生害怕失败的心态，就是要他们经历失败。

你觉得平平无奇的纸张能承托起比它重几千倍的房车吗？你能用一张薄薄的纸来承托几个指南针吗？就是这个具挑战性的“点纸咁简单”的科探活动，便能引发学生的好奇心，发挥他们的成长型思维。虽然他们知道会经历“失败”，但明白只要找到合适的方法，便能成功制作具承载力的纸桥。

老师在安排学生经历“失败”的学习过程中，最重要的是使学生能藉著失败的经验，培养战胜失败的成长型思维心态。在众多的常识科学习任务中，学生透过体验式的学习活动，学习在错误中反思改善的方法，再重新执行改进的策略，真正领悟“失败让我更接近成功”的道理。

合适策略，培养恒毅力

“择善固执”就是成长型思维中的恒毅精神吗？如果没有合适策略和方法，只不断鼓励学生努力、坚持、不放弃……这样的“择善固执”只会虚耗精力，磨灭学生的意志，徒增挫败感。我们希望学生择“善”，是“善用”策略和方法，再以坚定不移的意志克服过程中困难和诱惑，向目标迈进。

教导学生订定目标，才能真正引发他们学习动机，更是培养他们恒毅力的方法。学习与生活联系，常识科的学习活动就是让学生能把知识及价值观迁移到真实生活的情境内。在五年级《理财之道》的学习任务，老师教授学生运用SMART目标订定的方法订立储蓄计划，当中加入不少挑战及诱惑，令他们萌生放弃的意念。但是，如果学生能运用适当的策略，便能促进目标的达成；在过程中，学生明白及实践“延迟满足”、拒绝诱惑、学习忍耐，这才能真正发挥恒毅精神。我们期望学生透过学习活动，把SMART目标订定的方法，配合恰当的策略运用在日常生活里，以“择善固执”的恒毅力，向自己的订定的目标迈进。

（内容由凤溪廖润琛纪念学校提供）

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什么是赛马会“正正得正”教育计划？

“赛马会‘正正得正’教育计划”是由香港赛马会慈善信托基金捐助、与中大携手推出的正向教育计划，由2017年9月开展，为期三年。赛马会“正正得正”教育计划致力透过与学校共同创造及建立正向教育的知识，以及正向教育的实践，为香港创立一种崭新教育模式，以促进学生、家长和教师的学术发展和心理健康。计划成员学校包括七间伙伴学校 （四间小学及三间中学）、两间资源学校及超过三十间结盟学校。