【校园天地．正正得正】凤溪廖润琛纪念学校 “盖”出成功学习路
本校参与了由香港赛马会慈善信托基金捐助，与香港中文大学合作的“赛马会‘正正得正’教育计划”，在校内推广正向教育计划，又尝试于不同领域上渗入相关元素，而其中一个发展重点便是在数学科注入成长思维模式。数学科除了在课程规划、课堂设计及学习活动上添加正向思考外，亦在批改学生的习作上配合正向回馈策略，以提升学生的学习动机，全面地灌注正向学习心态，令学生明白只要他们能运用正确学习方法，再加上不断的努力，就算遇上挫折，亦是一个迈向进步的必经阶梯。学习是一个过程，只要敢于接受挑战，迎难而上，学生在学科上的表现是会有所提升的。
诚然，大部分人都认为学习数学是依仗天赋的，例如：女孩子的数学能力天生稍逊于男孩子，是合理的事。但事实并非如此，数学学习的表现是建基于扎实的基础，经努力学习，再加上拿捏准确的数学概念及计算方法，成绩自然会好。课堂上学生学得到、计算得到，可是翌日上课时，老师多少会发现学生昨天所学的如“大江东去”……究其原因，就是家课未能达到巩固及深化学生所学。故此，有意义的家课绝不是随意要学生做、绝不是以量取胜，学生胡乱或无意识地完成家课，最终只会使学生失去做家课的动力，家课变成了一件增加学生压力的苦差，就失去其功用。所以，家课跟学习是紧扣，学生要运用在学校所学到的知识去解决家课上所遇到的问题。同时，家课的设计要考虑到学生的能力，内容要有层次、深浅适中和富挑战性，让学生能在多一点的趣味当中运用所学，展示所学，并且能借着家课来掌握所学和巩固所学。
在意于家课设计之外，我们更推行了正向回馈策略。首先，在批改学生家课时，老师除了用红色原子笔外，还用上绿色原子笔。学生很快就明白老师使用两种颜色原子笔的用意。他们知道红色原子笔用来订错的答案，因此，学生很容易会找出需要改善的地方，进行改正。但当学生看见老师用绿色原子笔来揩批改自己的习作时，学生不会因此而懊恼，相反，他们因为明白老师的用意而变得“兴奋”，因为，他们的努力有成果了。老师还会在习作上加上一个大印章，印章上印上“欣赏你！你已经做得到”的字句，并有大大的100分字样，表示老师欣赏学生的付出，从而进一步激发学生要再接再厉，持之以恒，迎接新的挑战，就好像辛苦过后，老朋友拍一拍肩膀，互相一笑，再踏上新的路途。
在我们的学校里，学生虽然在数学科的家课里也会找到老师用红色原子笔批改的痕迹，但这也是一件值得“振奋”的事，因为老师除了指出学生错误的地方之外，还会在旁边提示学生要注意的地方，引导学生思考正确的方法。老师还会在家课上印上一个小圆形，上面写著“你将会做得到”，鼓励学生只要再努力，找出正确及适合自己的方法去解决问题，越来越接近成功，距离成功不远了！又当学生的“改正”答对时，老师会在小圆形印章内加上分数，表示学生已做得到，分数会失而复得。若果“改正”仍然有错，老师又会再印上一个小圆形印章，直至全对后，老师会印上“欣赏你，我都做得到！100分”印章。老师并不是要求学生第一次做家课时就一定要“全对”，相反，老师却是鼓励学生找出自己的不足，从错误与缺乏当中学习。老师相信，冰冷冷要学生要做出一份“全对”的家课，就正如刚初学高尔夫球，硬要达到“一杆入洞”的高要求，太不切实际，会吓怕很多人，学习就变得没有意义！
日常表现优异的同学，绝不会因为自己得不到100分而有被打击的感觉，因为他们可以透过改正后重获满分；表现一般的同学，他们知道自己可以将不明白的再学好，改正答对后也可以得更好成绩；而表现稍逊的同学，他们会感受到老师是期待著自己的进步，而逐步改善自己不足的地方，成功的目标会越来越近。
学习数学是漫长而富挑战的道路，每个数学单元各具特性，上一个单元掌握了，下一个单元又是新的挑战。上一个单元适合的计算工具，下一次又未必合用，如此这般，学生容易跌入迷思，沮丧的境地！更甚者会认定自己是数学呆，神仙难救。其实，这纠结是正常，正所谓“庖厨岂用铡草刀”，不同情况应用上不同的工具，若能擅取工具，则游刃有余，困难应声解决。学生当抱著现在做不到，只是暂时未做到的态度，尝试撷取不同的方式去运算，以“看似容易的事情，其实最初都是困难的”心态去面对，只要不怕多吃点苦头，坚持到底，总可尝到成功甜美的果实！
（内容由凤溪廖润琛纪念学校提供）
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什么是赛马会“正正得正”教育计划？
“赛马会‘正正得正’教育计划”是由香港赛马会慈善信托基金捐助、与中大携手推出的正向教育计划，由2017年9月开展，为期三年。赛马会“正正得正”教育计划致力透过与学校共同创造及建立正向教育的知识，以及正向教育的实践，为香港创立一种崭新教育模式，以促进学生、家长和教师的学术发展和心理健康。计划成员学校包括七间伙伴学校 （四间小学及三间中学）、两间资源学校及超过三十间结盟学校。