SEN｜应否跟孩子说他们是SEN孩子? 过来人分享不同阶段处理方法

在不少SEN（Special Education Needs, 特殊教育需要）孩子的家长心中，应否跟SEN孩子说明他们有特殊教育需要，一直是难以处理的问题。分别育有17岁和10岁SEN儿子的EmpowerWomen成员Minnie和Angie，将分享根据SEN家长在不同阶段的状态，分析应否告知孩子有SEN。
（资料获EmpowerWomen及爱初心慈善基金授权认可）

如家长已接纳孩子有SEN 坦白说明有助孩子建立自我价值

若家长处于第一阶段，即否认小朋友有SEN，Angie觉得他们未必能够跟小朋友直接说明他们是有特殊教育需要的小朋友。不过，如家长一直不告诉孩子，Angie认为，“小朋友一直成长，他会感觉到自己跟其他身边同龄的小朋友有所不同，甚至有些困难。”当小朋友不清楚这是源于他的先天情况，“他可能会觉得自己特别差、不聪明，甚至觉得自己是一个怪人，会影响他在成长过程中的自我价值感和自我形象。”小朋友或会因而产生“我不够好”、“我不值得被爱”的想法，或认为自己怎样努力都做不到别人做到的事情，迎来种种心理关口。

当家长踏入第二或第三阶段，代表自己已接纳孩子有SEN，Angie倾向处于此阶段的家长跟小朋友说明情况。“如家长能直接向小朋友表达，代表父母真的接受他们，即使他们有SEN也会接受他们的。”家长更可向孩子清晰解释他们与身边人的不同是怎样的一回事，并借此让孩子接受自己的独特性。虽然成长过程中会有不同的体验，但也可慢慢建立不同的自我价值。

别将“不同”变成一个问题 解释助孩子更了解长短处

Minnie同意跟SEN孩子直接说明，有助他们建立较正面的自我价值。“当年我带儿子见不同老师，帮他处理读写障碍困难时，他也有问我为何要来这里。”Minnie当时跟儿子解释，他在学习阅读与写字的需要，跟其他同学有所不同。“我只说不同，我没有说他有问题，‘你需要的方式与我们需要的方式是不同的。’像有人喜欢吃炒饭，有些人喜欢吃蒸饭，大家有不同需要，没有谁对谁错。我们来这里就是去找适合你的方式让你学习。”

Minnie亦向儿子强调，他在学习中文读写能力方面不及英文或运动聪明，当中仍有很大进步空间，所以儿子不会觉得自己一科不够聪明，便整个人失去价值或自信。Minnie记得儿子小时常跟别人说：“我英文很聪明，我运动很好，只是中文差一点点，我还可以更聪明。”Minnie觉得儿子对于自己的长处和短处有一定掌握，知道自己在哪一方面可再提升或比别人更聪明，她认为这是较健康和全面的方式建立自我价值。

影片来源：SEN妈妈分享 是否跟小朋友说: 你是一个SEN孩子?

（资料获EmpowerWomen及爱初心慈善基金授权认可）