通识科“拆骨”改名　必修必考、评级剩合格与否　杨润雄：非弱化

自反修例风波以来，教育界被连番追击，通识科更被建制派人士视为“整顿”目标。特首林郑月娥昨日发表任内第四份《施政报告》，提及要改革高中通识科，纠正被“被异化”问题。
教育局局长杨润雄今日（26日）公布，通识科会维持“必修必考”，但会由七个评级，改为只得“合格”及“不合格”；删减一半课时及取消独立专题研究（IES），亦会设立“适用书目表”，但必须交教育局审批教材，未来亦会改科目名称等。
杨润雄又指，过去十年社会对通识科的争拗未停过，对这科存在不信任，“被污名化”，令教学出现困难，但否认是将通识科变为国教科，亦非“弱化”科目。

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新高中通识科自推行11年以来，屡处于政治风眼。教育局局长杨润雄今日出席《施政报告》记者会，交代对通识科多项的改革措施，包括：

1.　通识科将改名，但暂未有定案

2.　维持“必修必考”，但将原有7个评级改为“合格”或“不合格”

3.　课时由250小时减至一半，即约100多小时。厘清重要学习概念，通识科六大单元 下，原有12个主题，将会减为6个主题；目前倾向保留有关香港、国家、国家与香港关系、环保及世界卫生议题，料会加入 新科技对生活影响的课题

4 .　取消独立专题研习，加入内地考察及研习，学习国家发展、宪法及基本法、法等，培养学生的正面价值观及国民身份认同，而内地研习不会成为文凭试成绩一部分

5.　设立适用书目表，由官方审批教材

杨：通识科过去10年“被污名化”

杨润雄解释，过去十年社会对通识科的争拗未停过，且“被污名化”，对这科存在不信任，质疑该科变成“时事科”，如何考核学生的综合学科及解难能力，令教学出现困难。他表示，难言今次改动能够令社会对通识科重拾信心，亦否认“上街”学生是受到该科影响，但需要在课程上做一连串的“功夫”，以回应社会其他声音。

学校课程发展检讨专责小组两个月前向教育局提交意见，正交由课程发展议会的专责委员会跟进。杨润雄在会上多次强调，改动是按小组专业意见，大体上采纳报告建议，“只系‘细节’唔同。” 他又指继续沿用现有课程宗旨及目标，调节及增减课程，“唔系全新嘅野，唔系一啲你唔知嘅野。”又指执行上会交由课程发展议会跟进。他亦指，若然已提出改动方向，负责任的、做法是“越快推越好”，“如果明年九月、下学年做到，唔会犹豫做。”

否认变“国教科”　改名是想有“新嘅开始”

杨润雄否认是将通识科变为“国教科”，强调国教的内容一直存在，该科亦有教授《基本法》等相关内容。对于科目需要改名，他认为，科目名称无问题，但有人认为有不好的联想或含意，故改名是希望这科有“新嘅开始”，强调改名后并非新科，亦非对“Liberal”的字眼有意见。

杨又否认“弱化”科目，亦不认为对教师有好大影响，但质疑是否有需要分辨考生不同能力，“学生能力达到基本水平已足够，唔需要分唔同嘅等级。”他续指，“唔再计分唔一定唔畀心机读，少咗学习压力可能学得好，唔使考虑学习规范。”

杨指，整个高中课程结构无大改动，只是内容作出改动，不认为会影响通识科的国际认受性，又指部分海外大学在收生上未必会看通识科。他指，今次改动对会与考评局跟进，亦会与大学商讨衔接大学联招的方案，会尽快公布。

考评局发言人表示，香港中学文凭考试通识教育科的公开考试，根据《通识教育科课程及评估指引（中四至中六）》及该科《评核大纲》设定。考评局会研究与公开考试及评核相关的建议，并按既定机制与相关科目委员会及公开考试委员会作跟进。