体育科呈分试可沿用原有校本评测　做运动应循序渐进莫过度操练

小学升中呈分试各科成绩比例将于2026/27学年大幅调整，当中包括加入占2分的体育科，与音乐科及艺术科看齐。课程发展议会辖下体育委员会主席、中华基督教会方润华中学校长吴俊雄接受“01教育”访问时表示，体育科评估设有四大评估范畴，分别是体能（Fitness）、态度（Attitude）、技巧（Skill）及知识（Knowledge），简称“FASK”，具体评估方法及分数比例属校本决定，如果学校认为现时的评估方法合适可以继续使用。

被问到体育科加入呈分试会否引起家长操练子女体育科成绩，吴校长强调做运动必须循序渐进，不能一蹴而就，需要适可而止。他亦引用世界卫生组织建议，指5至17岁的儿童及青少年应该一星期平均每天累积最少60分钟中等至剧烈强度的体能活动，认为如果将体育科加入呈分试可以鼓励家长安排子女恒常做运动其实是好事。

呈分试加入体育科配合七个学习宗旨

因应常识科分拆成人文科及科学科，呈分试比例需要重组，吴校长说“计计下真系突咗两分出嚟”，于是决定加入体育科。新比例亦呼应教育局七个学习宗旨之一的“健康生活方式”，“希望从小培养佢哋一个运动习惯，强健体魄，呢个我谂系毋庸置疑就系我哋好重要嘅目的”，形容整件事情是机缘巧合下发生。

他补充指现行呈分试比例包括被坊间称为“术科”的音乐科及美术科，各占两分，该两科于1999年加入呈分试，现时将体育科加入呈分试可以体现该3科有同样重要性。他感叹近年家长愈来愈支持子女多做运动并向体育界发展，同期香港诞生不少体育明星，使体育科加入呈分试更易落实，相信同样的事情在十多二十年前难以推行。

评估重视过程与成果　设笔试与否属校本决定

体育科加入呈分试的争议之一，是家长质疑对身体较肥胖或不擅运动的学生不公。吴校长解释，“听起嚟系会嘅，如果我个仔系肥仔，佢咩都唔玩，咁就好蚀底，但如果咁样讲，我个仔对艺术唔系好敏感，你叫佢画画，佢一样有缺点”，强调评估重点并非“你有几叻”，而是“你有冇去学，喺学习里面有冇得着”。

他以体育科态度分为例，勇于尝试的一般学生会比敷衍了事的校队学生更值得取得较高态度分，相信只要老师看到学生积极上堂，已经会给予一定的态度分。他又以篮球射篮为例，相信只要学生完成投篮动作就已经会有“技巧”分数，成功射入篮框并非必须。

另一争议是学校会否设笔试以评估学生体育科“知识”范畴。吴校长强调，评估方法属校本决定，“但我哋其实系咪好鼓励呢？当然我哋都唔会好鼓励”，“我哋都倾过，我地唔希望以笔试作为一个评估嘅最主要方式”。他补充，只要同一间学校所有学生以同一准则评分，整个评估已经公平

他又说自己是体育科老师出身的过来人，个人不建议初中或以下的学生以笔试考核体育知识，因为体育科注重应用，学生做运动时呈现到相关技巧已经足证学生有相关知识，所以笔试并非必须，但如果学校认识设笔试合适亦无不可。

过份操练非呈分原意　吁家长由恒常运动入手

现时音乐科及艺术科于呈分试各占两分，而且市面上不难见到该两科的补习班，被问到会否担心体育科加入呈分试后有同样情况时，吴校长直言咨询时曾遇家长表示反对，原因简单直接就是“咁我咪又要谷多科”，但他们会向家长解释理念是想学生有健康生活方式，大多家长都表示认同，只是想了解具体落实方式。

不过吴校长认为体育科补习班并不实际，一来体育科呈分试属校本评估，坊间补习班无法覆盖不同学校的课程；二来补习班无可能每日长时间与学生操练体能做运动，“佢自己都无办法撑得住”；三来体育科呈分试的评估准则要求合理，“一定唔会去到需要去操练跑步几个钟”。

他强调做运动无可能在短时间内催谷就有成果，但如果由行路半小时做起，到慢跑半小时以至是一小时，“有一个循序渐进嘅方式嘅话，其实对小朋友系一个好嘅结果，可能慢慢会减肥，而且体能状况变好”。他建议如果家长担心子女的体育科成绩，可以从小培养子女的运动习惯。

最后，吴校长指出如果学生因为身体问题或者有残障而不适合做运动，体育科呈分试一定会获得一些豁免，但具体替代方案仍在讨论之中，内容会适时公布。