元朗商会中学推敦煌主题学习　了解中华文化、加强国民身份认同

中华文化博大精深，其中敦煌石窟及壁画均十分出名，莫高窟更是世界遗产之一。元朗商会中学于本学年（23/24）推出敦煌文化的主题式学习，学生可以从9个学科不同角度认识敦煌，学习中华文化及提升国民身份认同。就读中二的中荷混血儿学生布尔茨伊莎表示，敦煌文化主题式学习有助她理解中华文化及培养兴趣。

元朗商会中学是教育局课程发展处价值观教育学习圈（2023／24 学年）的学校之一，早前于国民教育公开课系列举办主题为“让敦煌文物说故事——探索东西文明汇流的前世今生”的公开课，内容来自学校的敦煌文化主题式学习教案，与教育界同工分享教案及经验。当日有逾170名来自不同学校的校长及教师参加。

示范跨学科学习敦煌文化　元宇宙重现莫高窟第220窟

公开课由5个部份组成，包括“东西交汇：国际贸易中心”、“艺术敦煌”、“音乐敦煌”、“保育敦煌”及“守护敦煌”，涵盖价值观教育、中文、中史、视艺、音乐、地理、经济、旅游与款待、公民与社会发展等多个学科和范畴。

以“东西交汇：国际贸易中心”为例，经济科教师化身为波斯王子，以丝绸之路贸易解释商品贸易及货币功能；“音乐敦煌”就引用具代表性的经画，配合音乐，讲解以音乐及舞蹈的方式礼佛及娱佛，学校亦安排了学生演唱及跳舞；“保育敦煌”则运用地理知识，指出气候变迁对保育文物带来的挑战及解决方法。

公开课亦展示了由学生制作的“敦煌元宇宙”，用家可以在元宇宙中挖掘文物，亦可以与3位敦煌文物研究所名誉院长对话，学习三代敦煌人致力保护敦煌文物的故事，培养人文情怀。

因应学生兴趣选材敦煌　主题式学习建立中华文化认同

元朗商会中学黄凤鸣副校长于介绍主题式学习时指出，学校以北京故宫为主题式学习题材已经有一段时间，于是决定寻找新主题。经过校内调查后，发现不少学生都对敦煌文化感到兴趣，于是决定以此为题材，撰写新的中华文化主题式学习教案。

敦煌文化主题式学习著重培养学生价值价，赵润锋助理校长指出，学生曾搜集资料以制作介绍敦煌旅游行程的海报，过程中能够欣赏中华文化遗产，而透过向别人推广敦煌文化，就有助深化认识及建立中华文化认同。任教中国历史科的罗晓晴老师则提到，学校一直希望提供学生巩固的中史知识基础，透过是次敦煌文化主题式学习，一方面串连不同年级的中史知识，另一方面亦能强调守护文物对学习历史的重要性。

周可慧校长说，相信敦煌文化主题式学习能够让学生知道中华文化的重要性，明白国家的一带一路倡议具深厚历史底蕴。她亦感谢教师团队的付出，认为教案有机结合了课堂内外不同元素，期望未来可以安排学生到敦煌游学交流。

学生受启发对中式乐器及音乐感兴趣　赞有助连结不同学知识

布尔茨伊莎同学表示，过去上课时遇到与中华文化有关的内容都觉得难以理解，但透过敦煌文化主题式学习有助她理解中华文化，期望未来可以了解更多自己感兴趣的中式乐器及音乐。中三的樊雅晴同学曾于公开课上表演敦煌飞天舞蹈和唱歌，她指表演除了要懂得中乐，亦要对中史有一定认识，这样才能选择合适的表演服装，从表演学到的知识亦可带回中史科。

就读中四的张芮瑜同学坦言自己修选科组合为中史、视艺及化学，三者之间关系不大，不过透过是次主题式学习，她发现原来它们可以互相扣连，例如敦煌艺术除了可以从视艺科角度欣赏，亦能应用中史科知识理解作品背景，而化学科知识就能解释不同颜料材质于时间影响下出现的化学作用。

中四的叶显扬同学就说经过主题式学习后，“觉得中华文化都几劲，都几有自豪嘅感觉”，又指过去接触西洋乐器较多，现在认识了羌笛及琵琶等中式乐器，未来亦期望可以了解更多。