【Band 3学校】南亚裔学生无心向学？　老师：佢哋成日走堂做兼职

“ 读唔到书”、“曳”都是社会对band 3学校学生的标签，相信有得拣，不少老师都会想教乖学生。
有90后老师指以往曾为觅得教席，于是便走进band 3学校教书，遇上一群无心向学的南亚裔学生起初实在相当挫败，但之后认识了这班香港最基层的学生后，却又另有一番体会。

90后陈老师（化名）去年在一所新界区的band 3中学任教通识及旅游科。他在2016年毕业于学位教师教育文凭课程（通识教育），惟一直未能找到全职工作，因此便担任代课老师约一年。其后，他于求职网站上看到一所band 3中学的招聘广告，当时已觉得有点不寻常，“学校通常同一时间只会请一至两位老师，但该校却是中、英、数、通识，什么科目的老师都请，之后上网搜寻，发现该校全校只有12班，即代表学校很大机会被‘剁’（杀校）；加上要面对南亚裔学生，难度相当大，所以当时都冇打算寄CV（履历表）。”但当时在他代课上班的学校里，有同事告诉他该Band 3学校的校长亦曾在该学校当老师，因此如果他去面试，成功机会应该相当大。

陈老师指，因为当时是7月，为怕之后找不到教席，又要再做多一年代课老师，因此便决定应聘这band 3学校的教席。“做一年代课都可以说自己不幸运，但做两年的话，见工时会很难跟校方解释。”于是，为了前途，他决定寄CV见工，最后亦成功获聘。他表示，该校的南亚裔学生、新移民学生及本地学生各占三分一，不过南亚裔学生确实比较难处理，女老师更会被他们无视，“某部分南亚裔学生会有性别歧视，就算找家长揾阿妈都冇用，因为在他们的家里，做阿仔的比阿妈还有更高地位。”

学校对他们的意义

此外，由于该校南亚裔学生的社会地位较低，父母一般从事运输、地盘等工作，陈老师表示，他们的成长背景亦令事情变得更复杂。“他们志不在读书，一星期会有两三日走堂做兼职，多数去DHL做分货及搬货，一日赚约三四百元。”一班二十多人，但每日只有十七、八个学生返学，“今日ABC学生出现，听日就DEF学生返学。”据现行规定，由于学生连续7天无故或在可疑情况下缺课，学校必须通报教育局，因此这班学生的缺课方式是相当聪明，在走堂几天后，他们便会在第六日上学。面对这情况，他坦言学校实在难以处理，“他们的屋企都不知孩儿走堂，或者不会理会，有些学生甚至没有屋企人照顾。” 

不少人对band 3学生存有既定印象，陈老师表示，虽然他们无心向学，不会听老师话，但总算没有在堂上吃面、打老师、跳窗等过激行为，不过起初跟他们接触时，在教学方面实在是非常挫败，“我想好好教书但学生又不理我，想了不同方法，例如播片、画画、Mind Map（思维导图）等方式教书，搞咁多嘢最后又教唔哂。”

最崩溃的一次，是他走进课室后发现地方非常污糟，“台櫈乱哂，地下又多垃圾，气味非常浓烈，叫他们执拾又冇人理我，我说‘你哋唔执我唔上堂㗎’，他们也不会怕，只是要自己执的话好像向他们屈服，相当两难。”最后，他叫了副校长来帮忙，“副校长逐个骂，学生知道副校有权力，惊自己被踢出校；但他们又知学校收生不足，如踢走他们学校便可能会被杀校，所以双方其实是在互相角力。”

之后，陈老师在课堂外尝试了解学生的背景，“小息聊吓佢哋倾偈、打篮球，慢慢亦调整个人心态，明白学校对他们而言未必是一个学习的地方，而是有机会让他们感受到关爱。”他指，当老师的就不要轻易放弃学生，“有些学生不听话，其实是以前所种下来的果，如果老师什么都不理，只会助长他们那些的坏习惯。”此外，他亦提醒自己多花心思，教导有心读书的学生。虽然他们的能力有限，可能连广东话都未学好，吸收知识有困难，但老师也要因材施教，“如果他们不擅写文章，可以用画画方式交功课，不要令他们太挫败。”

虽然陈老师在本学年已转到另一所学校任教，但回想在去年的教学光景，他认为自己还是有所得着，也认识了香港一群最基层学生的状况，“香港有好叻的学生，亦有成绩很差的学生，基层学校其实是有存在必要的。”

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