【通识老师】科目改革料成牺牲品　教师：兼教其他科增获聘机会

几个月前，有媒体放风指政府有意改革通识科，研究将评级改为只设及格和不及格、剔出必修核心科目，或改为只修不考。有中学通识老师受访时指，毕业第一年时，难觅教席，只能从事代课工作；学校不重视通识科，宁聘主科老师兼教通识，“我们是牺牲品，只能转型兼教其他科目，做老师OK，但唔好读通识。”

作为90后的陈老师（化名），于2016年毕业于学位教师教育文凭课程（通识教育），惟投身社会的一年却未能找到全职工作，因此便担任代课老师约一年。至去年，他终于在一所新界区的band 3中学教授通识及旅游科，于本学年则获一所band 1中学聘请，任教地理及通识科。

陈老师表示，代课老师的收入以日薪计算，每日约有1200至1400元左右，如整个月都有工作，一个月赚到二万多元，“通常学校有老师放产假时，便会找代课老师帮忙，每次做大约十星期。”他坦言，代课老师的工作都是靠老师朋友介绍，“教育界很封闭，有时声称就是作公开招聘，但最后都是聘请熟人所介绍的老师。”虽然代课老师人工尚算理想，但他那时始终想找一个全职上班的教席，“做一年代课都可以讲话自己唔好彩，但做两年的话，见工时会好难跟校方解释。”

陈老师解释，现时老师主要分为“编制内”及“编制外”的老师，例如一所有20班的学校，政府会批出大约50个老师的资金给学校请人，即是编制内的GM（graduated master／学位教师）和CM（certificated master／文凭教师）的长期合约职位；如果教师人手不足，学校便会聘请编制外的老师，“现时请的大部分都是编制外的位，如果学校资金不足，下个学年随时会被校方cut（解约）。大家都很想有GM位，但要排队，如果有些学校有多些快将退休的老师，就会容易一点。”

GM和CM位起薪点分别为二万七千元及二万九千元，每年按薪级表调整薪酬，但当GM和CM除是薪高粮准，还有另一个吸引之处，因为GM和CM位可以参与津贴学校教员的P Fund（公积金计划），当中政府供款是同比累进的，而且每个月有回报保障；至于短期合约老师的起薪点虽同为二万七千元，但却未能参与这个P Fund，要跟一般打工仔一样供强积金。

通识科若改革…

当年罗范椒芬力推通识科成为必修科，希望培训更多一专多能的通才，最终也获前特首董建华的支持，但在几个月前，却有媒体放风指政府有意改革通识科，并研究将评级改为只设及格和不及格、将通识剔出为必修核心科目或改为只修不考等。陈老师认为，于通识教育文凭课程毕业的老师是这个改革下的牺牲品，因为学校听到风声，自然不想投放太多资源在一科有机会作重大改变的科目里。“通识有主修科之名，但没有主修科应有的地位，如果要cut（取消）堂，都会拣cut通识。”

陈老师表示，通识刚成为必修科时，学校主要找原来的老师兼教，之后才聘请通识教育文凭课程毕业的老师专教通识，惟业界近一两年却再次倾向由其他非主修通识的老师兼教。他指，身边的通识老师都要转型，除了通识，亦要教中史、地理、经济等科目以增加获聘机会。他粗略估计，每年在通识教育毕业的学生起码有一百人，供过于求，他寄语有意入行的年轻人应深思一番，“做老师是可以的，但不要读通识，因出路会比其他科目狭窄。”

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