【SEN求职・上】自闭男任小学助教　教画画比庇护工场更开心

曾经，有位在会考考获 2A3B 佳绩的弱听人士李菁，因长久找不到工作而在年仅26岁时轻生离世。她的胞姊李鹂后来接受访问时曾说：“放榜时你哋捧到她上天堂，在学校她不断获得奖项，但一出来社会便跌入地狱。她以前建立在内心的骄傲，令她摔得更惨。”
对有特殊教育需要（Special Educational Needs，简称SEN）的青少年来说，支援不可以只停于读书时期。到他们成年进入社会时，若找不到能肯定自己存在价值的工作，学习时期的保护与现实社会职场的反差，只会令他们倍受打击。
Sunny自小患自闭症，自特殊学校毕业后一度在庇护工场学习酒店清洁，但他不开心。“我喜欢画画，喜欢小朋友。”直至前年他觅得梅窝一小学的助教一职，才终于感受到快乐。

自闭男庆幸没考上名校：压力较少

Sunny今年29岁，小时候被发现患上自闭症，童年时期仍就读普通国际学校，至14岁父母安排他转校。“一开始叫我考名校英基，但我考不上。”他坦言那时有少许不开心，但现在回望却觉庆幸：“如果读名校，课程太深、要求太高，我会很大压力。”于是他转读炮台山一间特殊学校。

根据平等机会委员会的《融合教育制度下残疾学生的平等学习机会研究报告》，特殊教育需要（Special Educational Needs，简称SEN）可大致分为九大类︰
专注力不足／过度活跃（ADHD）
自闭症（ASD）
沟通障碍（CD）
情绪行为问题（EBD）
听觉障碍（HI）
智力障碍（ID）
肢体残疾（PD）
特殊学习障碍（SLD）
视觉障碍（VI）

庇护工场职向选择有限

在该间特殊学校完成中六课程时，他19岁，正是需要继续进修或找工作的年纪。他希望继续从事美术有关的工作、希望工作服务的对象是小朋友；但主流香港提供予有特殊需要人士的职业训练中心内，往往只有某几类有限工种的训练。

以位于大埔的一所综合职业训练中心为例，10个职业训练科目分别是酒店房务、餐饮服务、糕点制作、办公室实务、食品包装及零售、包装服务、园艺服务、陶艺创作、综合清洁及发廊助理。Sunny当年亦在这间职业训练中心学习了两年酒店房务，但他过得不快乐。一来中心的主要使用语言是中文，而Sunny的英文远好于中文，有时听不明白中文的课程内容；二来他始终念念不忘画画、希望在校园环境内工作。

09年Sunny21岁，恰巧一所专门协助SEN青年就职的非牟利机构“磐石协会”（Rock foundation）创立，他就离开该所职业训练中心，转到“磐石协会”学习。转校后，他终于能以擅长的英文沟通，及有机会教导其他SEN小朋友绘画。而在中心教画画的经验，亦协助他数年前觅得在九龙塘国际学校任助教的工作机会。

开发美术潜能：教昼画、制作字卡

两年前他转到梅窝另一间国际学校任助教，主要协助美术老师工作，他的工作范围包括：帮忙准备需用的工具如画纸、影印文件、搭7点40分的船从中环入梅窝开门予学生等。去年，学校两次让他尝试直接教导小朋友做手工及绘画。

画画一直是他最大的嗜好，问道他想不想成为正式老师时，他却“妄自菲薄”：“不了，做老师要再进修，恐怕会有压力。”

Sunny只是全港216,800名适龄工作SEN毕业生的其中一人。全港整体SEN毕业生的就职情况如何？请看下集。