亲子教养｜爸爸的教养方式　影响小朋友太早独立？｜谭鸿昌

“养儿一百岁，长忧九十九”想必是每个爸爸妈妈的一种责任，所以会有爸妈想尽早让小朋友学习独立自理。东西方国家的爸妈在培养子女“自我”特质上都采用不同方式。
【编按：作者为注册社工谭鸿昌】

以日本为例，爸爸往往要求小朋友注意礼仪、尊重长辈；同时亦会让小学的小朋友自己学会返学放学，从搭乘地铁、自行解决路上的问题等。这种家庭教育风气造就小朋友在自我介绍的内容上，较多偏向于自己与其他人的关系、容易了解自己在不同环境的角色，但是与家人间的关系，尤其是上辈，则难于建立亲密感。小朋友会较倾向于外求这种关系，与父母较少倾诉心事及困难。

而欧美国家的父亲会为学龄孩子梳理头发，亲自接送上学，尽量争取多与小朋友沟通的机会。虽然小朋友没有日本的小朋友般独立早熟，但却能与爸妈有更深厚的关系。如果是你，你会如何选择呢？

根据德国发展心理学家Heidi Keller研究发现小朋友的自我特质可分为两个模式：“独立”模式跟“相互依存”模式。

各位读者家长，请先用一分钟时间简单介绍一下自己。

如果你的答案多为形容自己个人，如“我是一个乐天的人”、“我喜欢运动”等，属于较“独立”的人格特质；如果系你的答案是较多与人的连结，如“我有一个小朋友”、“我是2个孩子的妈妈”等，则属于“相互依存”的特质。

“独立”特质的小朋友较倾向以自己的精神状况、个人素质为中心，各种情绪下都表现得较稳定，自主性亦较强；而“相互依存”特质的小朋友则较容易理解自己是社会的一部分，与人相处较和谐，亦愿接受权威层级。

从教养上想培养出“独立”或“相互依存”特质的小朋友，爸妈可先了解自已的想法：

独立亲子教养方式：

相互依存亲子教养方式：

参考资料：Heidi Keller(2008), The Multi-voicedness of Independence and Interdependence: The Case of the Cameroonian Nso

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作者：谭鸿昌（注册社工及认证家长教练）

作者机构网站：https://www.dadsnetworkhk.org/

从事社福工作十余年，有感香港社会对爸爸的服务及支援不足，故加入DADs Network工作，分享父职教养心得，及组织香港的爸爸、推动积极父职运动(Active Fathering)。

机构简介：

香港父职服务机构DADs Network于2015年成立，志于推动积极父职(Active Fathering)及组织香港爸爸建立互助平台。机构于2016至今，与香港幼稚园及小学、社福机构举行超过70场名为“与爸爸有个约会”的父职讲座，提醒香港爸爸需要多参与孩子教养工作。当中95%参加者于活动后都表示愿意花更多时间陪伴孩子成长，并承诺愿意与孩子定期约会。机构会定期进行聚会，让爸爸互相交流分享亲职教养心得，组织全港首个纯爸爸教养互助平台。