父母活用“棚架”训练技巧　引导小朋友激发潜能｜谭鸿昌

上一次讲到父母适当的引导能让小朋友发展潜能，学习及展现更多不同技能，包括自理能力、独立阅读等。不过，父母给予小朋友的任务难度不宜太困难，或太容易，让小朋友感受刺激感和努力后得到的成功感。
【编按：作者为注册社工谭鸿昌】

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根据美国佛罗里达州立大学的研究发现，如果父母在小朋友的学习上表现愈多的干预，甚至乎直接替小朋友完成任务，小朋友的对生活的满意度及自我效能感都会较低。且此情况的小朋友会出现较高水平的焦虑征状。

如果父母经常要求小朋友完成他们能力以外的任务，即超出上一次提到的“潜在发展区”范围以外的话，小朋友会较容易感受到挫败，继而让小朋友对自身能力产生怀疑及对失败的恐惧感。所以父母需根据小朋友的年龄和能力不同去订立任务和目标。

训练小朋友需要搭棚架（Scaffolding）

于教育心理学上，棚架（Scaffolding）被形容为父母协助小朋友的一门技巧，比喻为父母提供予小朋友的引导和协助都只是暂时性，期望小朋友如建筑物一样，最后能够展现独立自主的能力。故父母于小朋友掌握技巧后便尝试拆走棚架─暂停协助及引导，小朋友则能将每一次的学习经验应用于日后的学习上。

父母在培训及指导小朋友，考虑是否需要为孩子伸出援手之前，可以先观察他们的个人能力及对学习或任务的反应和感受，这样就能在不限制小朋友发展之余，亦不会造成揠苗助长的情况。

作者：谭鸿昌（注册社工及认证家长教练）

作者机构网站：https://www.dadsnetworkhk.org/

从事社福工作十余年，有感香港社会对爸爸的服务及支援不足，故加入DADs Network工作，分享父职教养心得，及组织香港的爸爸、推动积极父职运动(Active Fathering)。

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