小朋友遇困难　父母立即帮手会影响自理能力吗？｜谭鸿昌

暑假过去，新学期再次到来，小朋友同家长再次面对接踵而来的挑战。不论在学习或日常生活中，每当小朋友面对困难挑战时，父母对于应否出手帮助都经历到“十五十六”。如果不出手，会担心小朋友不能克服困难；如果出手，又怕介入太多影响小朋友的自理、自决能力。不论学者及民间对于这道“人生交叉点”抱持不同的看法。
【编者按：作者为注册社工谭鸿昌】

根据前苏联心理学家Lev Vygotsky的研究提出一个非常重要的儿童发展理论：潜在发展区间（Zone of Proximal Development, ZPD）。他认为小朋友在学习上划分为“实际发展区”及“潜在发展区”。

“实际发展区”是小朋友在未得到帮助下所能展现的能力；“潜在发展区”则指小朋友在经过他人的协助下可以完成的目标。此两者之间的距离就是“潜在发展区间”(ZPD)。

小朋友经由家长或比较有能力的同辈（More Knowledgeable Others）在“潜在发展区间”透过引导就能激发小朋友的潜能。所谓的潜能是指小朋友现在未能做到的项目，经由引导，往后就能自行完成。随著成长，小朋友透过家长引导发展潜能，所学到的技能就会愈来愈多。

例如时下流行的亲子伴读亦是一种引导小朋友独立阅读的方法。刚开始时家长与小朋友一起阅读，由家长主导；逐渐放手让小朋友主导伴读，或者挑选较深的读物；最后则让小朋友自行完成阅读。久而久之，小朋友就会将此能力内化，将实际发展水平提升。

但家长并非在小朋友能独自完成目标后就可以放手不管。家长仍然需要观察小朋友的感受及表现，在适当的时候提出协助。

作者：谭鸿昌（注册社工及认证家长教练）

作者机构网站：https://www.dadsnetworkhk.org/

从事社福工作十余年，有感香港社会对爸爸的服务及支援不足，故加入DADs Network工作，分享父职教养心得，及组织香港的爸爸、推动积极父职运动(Active Fathering)。

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