小学科学科课框定稿出炉　科学探究做口罩防飞沫测试、制隔音耳罩

小学常识科于25/26学年分拆为科学科和人文科，教育局今日（4日）公布科学科课程框架定稿，维持涵盖四大范畴、39个课题，并再加入科学探究及工程设计的教学例子，例如做“公平测试”分析口罩是否预防飞沫传播疾病、利用常见物料制作隔音耳罩等。另外，文件又建议，学校可运用“弹性课时”，安排学生夜间观星及到郊野公园考察等。

测试口罩是否预防飞沫传播疾病、利用常见物料做隔音耳罩

根据小学科学科的课程框架文件，科学科继续维持涵盖四个范畴、共15个主题，当中包括 39 个不同的课题，并补充了各年级有关科学探究的教学活动例子。例如，小四课题“传染病与非传染病”中，可透过“公平测试”评估外科口罩，是否有助预防飞沫传播的疾病。

学生可使用盛载颜色溶液的喷水瓶，分别在有口罩和没有口罩隔阻的情况下向白纸喷溅，比较喷溅出来的颜色溶液在白纸上的多寡，然后拍照记录、整理和分析结果是否支持假说。

此外，课程框架亦补充了在各年级做工程设计的教学活动例子。以小五课题“声音的特性与相关现象”为例，学生可使用日常生活中常见的物料，制作一个重量不超过 200 克及能降低音量至少20 分贝的隔音耳罩，而耳罩的成本要控制在50元内。其后，学生需要测试、评估模型及改良设计，最后向全班同学展示和介绍产品的功能和特色。

弹性课时可安排观星、郊野考察

在课时分配方面，小学科学课程占整体小学课程总课时不少于7%，四个范畴共占90%课时，其余10%则为“弹性课时”。学界早前关注拆科后课时增，动用“弹性课时”做教学，增编配课时的困难。课框文件指，学校可举办配合不同课题校本科学课程、科本或跨学科专题研习、科学比赛、科学体验活动、科学讲座、户外考察或参观活动。

例如，配合小三级“物理变化与化学变化”及“日常的天气现象”课题，学生可做有关设计“太阳能蒸馏器”的专题研习，应用水循环的知识制作简单的海水化淡装置；就小五级“太阳和八大行星”课题，安排学生参与夜间观星体验活动，运用望远镜观察一些主要星座及亮星；小一级有关“生物的多样性及分类”课题，学生会前往郊野公园考察，观察和拍照记录香港常见的动植物。