人文科｜学界忧课程臃肿上堂沦讲书　蔡若莲：视乎老师有无备课

小学常识科将于25/26学年落实分拆人文科和科学科，两科的课时占比共14%，较原先常识科多3个百分点，学界忧虑课程内容臃肿，变相上堂沦为“讲书”多。教育局局长蔡若莲早上出席电台节目时指，自己曾经做过老师，“会唔会变做讲书，其实好睇有无备课。”她续指，如老师消化了相关内容，则可以按照对学生的能力去引导学习，又指会考虑小一、小二“不测不考”的意见。

人文科大幅加入国民教育元素，小三要初步认识国安法，有声音忧虑会令学生“死记硬背”。她强调，希望学校可以用多元有趣方法教导，强调“死记硬背系最唔理想方法。”她指出，希望课程可以连系学生的生活，如透过考测或者专题学习方法认识相关历史及知识。

大增国民教育部份　蔡若莲：死记硬背最唔理想

政府下学年试行将小学常识科，分拆为人文科和科学科，当中人文科方面较以往常识科加强国民教育部分，三年级学生要初步认识 《香港国安法》、驻港解放军与香港防务。

有声音担心要学习相关知识会容易变成“死记硬背”，蔡若莲强调“死记硬背系最唔理想方法”，希望学校可以用多元有趣方法教导学生，连系学生的生活，如透过到历史博物馆考测或者专题学习认识历史及知识，“化被动为主动，与其人哋话比你听，不如带住自己问题同思考去寻找同体验”

可考虑小一小二人文科不测不考

教育局早前称正考虑小一和小二科学科不设笔试，至于人文科方面则未有提及，她指，希望两个学科以活泼和多元的方法教学，学习成果不一定以纸笔呈现，可透过老师对学生的观察，掌握学生是否理解，不一定要用试卷试才知道。

常识科老师大多文科出身　蔡若莲：提供专业培训　睇多啲足够应付

两科分拆后人文科和科学科共占14%课时，较以往只占11%的常识科多，较原先增多的课时，会从“弹性课时”中调配。学界忧虑课程内容程臃肿，最终沦为“讲书”多。蔡若莲则指，自己曾经做过老师，“会唔会变做讲书，其实好睇有无备课。”她续指，如老师消化了相关内容，则可以按照学生的能力去引导学习，又鼓励学校可以共同备课。

任教常识科的小学老师大多是文科出身，能否足够应付未来的科学科，她表示，小学与中学师资要求不同，如老师具备数理科学背景固然较好，但即使没有，教育局亦会为老师提供15小时或30小时的培训，长远亦会提供不同专题培训课程，以装备老师有更多科普知识，相信“老师睇多啲，应该系足够应付，知识层面系教得到”。她亦鼓励，学校可以聘用数理背景专科毕业的人士，即使没有老师资格都可以请入职先才做教学培训。

今次常识科改革由构思到落实只花两年时间，学界指，有别过往至少有三年时间准备，希望教育局推迟一年才试行新课程。蔡若莲表示，课程是持续优化，“唔系写低咗就十年后都系咁”，加上人文科中有九成的内容源自常识科，故不认为拖延一年试行有助学界备课，建议学校善用试行的一年时间，观摩其他学校的做法，加速适应。