AI素养及道德｜教学宜鼓励学生反思　3条问题教你安全使用ChatGPT

人工智能技术发展一日千里，生成式AI如ChatGPT大行其道，教育局早前推出“初中人工智能课程单元”，以培养学生从小学习创新科技的兴趣及能力。观塘圣公会何明华会督中学是率先试用教材的学校之一，校长金伟明接受“01教育”访问时提到，人工智能课程之中，AI素养及道德是较难的课题，学校可以多引入例子、活动及反思帮助学习。他又指学校曾参考联合国教科文组织文件，说当中的指引能够教育学生分辨哪些情况可以安全地使用生成式人工智能。

建议学校从较有趣课题入手　AI素养及道德“难教都要教”

教育局教材共有18个单元，并分成3个程度，涉及多个与人工智能课题。金校长认为，教育局教材“写得好好”，程度由浅入深，最深的达到大学级数，建议学校按学生程度决定教学内容。他亦建议学校从较有趣的课题开始，例如计算机视觉（Computer Vision），因为内容较直观及易上手，学生可以立即看到成果，自然较有兴趣。

他又指AI素养和道德是较难的课题，“你唔能够直接去教佢价值观，所以你要通过一啲例子、一啲活动、一啲反思，然后去谂谂如果我咁样做嘅时候会有咩嘢后果呢，甚至带佢经历一次，发觉原来真系咁样会出现问题，咁你先可以慢慢建立佢嘅价值观”。他认为，学生单靠一、两堂不能建立价值观，所以其学校的学生在初中期间都会持续学习AI素养及道德。

金校长举例，教师会告诉学生，即使是AI亦有一定的道德约束，例如ChatGPT不会告诉用家如何自杀或是别人的私隐；又例如教师会在堂上分享澳州以AI机械人杀死会危害珊瑚的水母，然后延伸思考相关技术应用到军事无人机及以人脸辨识击杀目标人物是否符合道德。

AI不会走回头路　3条问题分辨安全情况使用ChatGPT

ChatGPT受到关注的时间只有约半年，但不少学校都已经将之加入课程。金校长直言，该工具只会愈来愈进步，不会走回头路，所以无法逃避，老师有必要学生投身社会之前，为他们装备相关技能。

不少教师、学生及家长都会犹豫如何安全使用ChatGPT，金校长指他们参考联合国教科文组织文件，以教导学生思考在不同情况下应不应该使用ChatGPT。学生只需要回答3条问题，包括“生成内容是否属实重要吗？”、“你有专家帮助确认内容是否准确吗？”及“你能够及愿意为不准确的内容负起全责吗？”，即可分辨出在不同情况之下使用ChatGPT是安全、可能安全或不安全。