ChatGPT针对中英文学习难点　余振强纪念中学试用插件撰港式内容

教育界正讨论如何引入ChatGPT协助教学和行政工作，何文田余振强纪念中学校长杨学海接受“01教育”访问时形容，ChatGPT能够超越Moodle在学生练习上的限制，针对学生弱点，提升教学效率。他又提到，学校现正购买ChatGPT的插件（Plug-in），让ChatGPT可以直接读取学校资料库，令ChatGPT生成适用于香港教育界的资讯，包括有关DSE考试、学校行政及相关条例。

Moodle功能有限　ChatGPT助学习进阶概念

杨学海校长在1994年及1999年曾借调当时教育署，分别协助发展学校及行政管理系统及支援各校开展资讯科技教育。他在2015年担任校长后，陆续将学校各项资讯科技设施升级，更引入大学常用的Moodle系统。学生在该系统完成练习后，教师可以根据数据分析学生表现，了解学生弱略，适时调整课程及善用课时。杨校长指出，Moodle十分适合数理科学习，但在语文科的应用较少，“语文多啲高层次嘅嘢都未做到，因为佢（Moodle）好系统化，我哋都卡住咗”。

“𠵱家（ChatGPT）出现咗就发觉好有趣，好似满足咗我嘅缺憾，简直如虎添翼”，“满足咗整个教育理念，每一科都满足咗”。校方在多个科目都引入ChatGPT协助教学，例如在高中历史科用作培养学生鉴赏能力及理解DSE的评分准则、协助制作中文科及英文科的教材。他举例，有教师曾以ChatGPT准备教材，所需时间由45分钟大减至5分钟，多出的时间可以与学生聊天或与同事作专业交流。

购插件加强ChatGPT功能　直接读取学校资料生成内容

余振强纪念中学以ChatGPT优化教学的脚步未有就此停下，杨校长指ChatGPT生成的内容受到资料库限制，资料只截至2021年而且资料来源以外国为主，所以学校正计划试用“Retrieval”插件，让ChatGPT可以直接读取学校储存在云端上的内容，以生成适用于香港课程的内容。

他又举例，教师在处理行政事务时经常需要翻查各类文件，需要不少时间。往后学校只需要将相关文件储存在资料库，并让有ChatGPT读取资料，教师在处理行政事务时就可以要求ChatGPT找出需要引用的条文并提供行政步骤，再由教师核对及确认，提高效率。

个别教师先行先试　IT教师一对一提供技术协助

ChatGPT引起讨论只有数个月，不少教师仍然抱观望态度。杨校长对于在校内推广新科技亦有一套，例如会邀请个别教师先试用ChatGPT，并安排IT教师1对1指导，帮助解决技术问题，令教师更加愿意作出尝试。当他们学懂新技术后，亦可以协助其他教师学习新科技，相信学校只需约两年时间就可以让六至八成的教师掌握新技术，并考虑推广至全校层面。

该校中文科教师蔡宗协是首批试用者之一，他认为要教师运用新科技，首先要有相关示范，而他们的教学例子就能够抛砖引玉，其他教师见到先行先试的同事用得上手、有助学生学习，相信他们都会愿意尝试。

使用ChatGPT针对学生难处　以AI生成聆听卷录音

余振强纪念中学的初中中文科及英文科均有引入ChatGPT协助教学。蔡老师提到，教师难以仔细了解学生“唔识啲咩”，以作文为例，学生的弱点可能是词汇不足、写作手法等不同问题，故此他会先利用Moodle分析学生弱点，然后运用ChatGPT出题配合。

以实用文为例，他指出学生常见问题之一，在于未能分辨题目提供的哪些资料合用，所以他就使用ChatGPT生成题目，更指定资料之中要有一定数量的无用资料，加强训练学生筛选资讯能力。

至于英文科，教师利用ChatGPT整合教学内容，让“听说读写”练习能够互相紧扣。例如透过指令让ChatGPT以同样的内容和字词协助生成“听说读写”各科试卷，让学生不断运用相同的内容深化记忆。以往若如要做到类似效果，教师将需要投资大量时间出卷。另外，英文科亦运用AI的语音转文字功能（Text to Speech）录制聆听卷的录音，免去教师录音的功夫和时间，更能调整语速、设定不同口音，甚至加入文凭试聆听卷出现的经典歌曲《绿袖子》。