曾璧山(崇兰)中学引入最新机械狗　让AI看得见摸得到提升学习动机

学习若能学以致用，成果自然比纸上谈兵更显著。曾璧山（崇兰）中学早前斥资约20万元引入多只机械狗，其中一只价格更高达13万元，属现时最新型号，放眼全港学界亦仅该校拥有。该款机械狗已内置AI模型，可完成特定任务，用家亦可二次开发，使机械狗可以完成更多任务。学校斥资引入机械狗，旨在让学习及运用AI成为“看得见、摸得到”的学习体验，提升他们对AI学习的兴趣及动机，真正与未来接轨。

曾璧山（崇兰）中学校长何沛胜表示，AI时代已经来临，教育不能停留在学习理论，只从书本上认识人工智能，而是可以亲身体验AI在生活中的应用，学校引入机械狗正是让AI“活起来”的最佳例子，使学生的学习变得更具体和有趣。

学AI要有实物兼生活化　以机械狗激发学生兴趣

何沛胜校长表示，现今学生对人工智能的理解，大多来自网络或电视，知道AI可用作生成图片、机械人懂得跳舞等，但“全部都系平面隔住个Mon（萤幕）睇”，学生停留在被动接收的阶段。他认为，未来社会需要的是能够与科技共存、懂得操作科技的人才，因此学校积极推动学生学习编程，学懂与机械沟通。他亦希望透过实物教学，例如引入能与学生互动的机械狗，让学生实际操作，真真正正掌握AI技术和培养兴趣。

学校引入的机械狗是结合了人工智能、编程及物理知识的教学工具。冯敬皓主任指出，这部机械狗内部配备了多个感应器，能即时感应周围环境变化，对不同地形作出反应，而这些操作背后涉及AI的逻辑判断、感应数据处理与机械控制，学生能透过亲手操作，理解人工智能的概念。

课程方面，学校设有普及和进阶课程。普及课程会以小型机械狗为教材，学习以Python编程控制小型机械狗完成不同动作，亦会训练小型机械狗进行物件辨识，并根据指定条件，完成不同动作。如果学生对课程有兴趣或能力较高，可以参加进阶课程，挑战二次开发大型机械狗完成特定任务，例如自动控制机械臂执拾物品。现时，学校的机械狗已经可以进行巡逻工作。

冯主任说，学生学习控制机械狗的过程中偶然会遇到困难，得到的结果未必与预想一致，但正是这种挑战能够令学生尝试解难，一步一步地去学习修改和解决问题。 何校长就认为，引入机械狗后，学生明显更投入学习编程。他指出，过往学生写程式时，往往感到难以入手，甚至觉得沉闷，学习兴趣不高。不过，现时可以把抽象的内容透过机械狗呈现眼前，便会觉得很兴奋而且较易明白，同学亦会愿意学习更多，这正正反映学习应该是“看得到、摸得到”。他同时希望，将来学生可以运用该些技能帮助解决不同社会难题。

学生赞机械狗将编程实体化有助学习

机械狗不仅是一项创新教学工具，更成为学生探索人工智能与编程世界的重要桥梁。就读中三的廖政辉同学表示，以往学习编程时经常感觉内容抽象，写程式时觉得指令完美无瑕，但当在机械上展现出来时，呈现出来的动作与预期往往存在落差。不过，现在可以透过机械狗，即时看到程式在现实中的效果，让他可以直观地观察错误并加以修正，学会从实践中调整与改进。他更笑言，有时甚至会把天马行空的点子透过编程实现，过程充满乐趣和挑战。

另一名中三学生易俊成则认为，从机械狗身上学习到的不只是编程，更包含机械人逻辑、感应和控制等知识。他坦言，一开始接触大量代码时曾想过退缩，但尝试了一段时间后开始掌握当中的技巧，更会开始思考如何突破来达到想要机械狗呈现到的效果。

两位同学都表示，过程中最大的收获是从不断尝试中获得的成功感。他们认为，与同学一同讨论、反复实验如何让机械狗更准确地完成动作，当最终能完成老师所指定的任务，甚至做出超出预期的效果时，都非常有满足感。

开设工程科学科　教导学生使用工具及解难

除了学习编程控制机械外，学校亦注重培养学生动手解难的能力，因此特别开设“工程科学科”，培养学生从日常生活中发现问题，并运用知识动手解决。何校长表示，学生会学习锯木及使用螺丝批等基本工具，亦会接触3D打印技术，例如当椅子损坏时，懂得自行修理而非更换。冯主任更举例，说之前学生发现班房门旁边的立体字脱落后，他们已经懂得自己量度尺寸，再3D打印一个新字补回。

何校长亦指，不论引入机械狗或开设工程科学科，均旨在鼓励学生把所学知识综合运用出来，而这正是学校的教育目标。