香港仔工业学校教师陪伴学生将创意变实体　3D绘图课程达大学级数

STEAM教育并不限于教授学生科技与知识，更可以帮助学生增广见闻及寻找职业志向。香港仔工业学校（下称香工）现时是一所文法学校，但过去的工业学校背景成为发展STEAM教育的优势，除了硬件配套亦有校友支援。学校至今仍重视技术培训，有保留设计与科技的元素，为学生职业生涯铺路。

沈明辉校长提到，学校的特点之一是教师会陪伴学生，帮助他们将创意变成实际产品。另外，透过丰富的比赛和交流活动，累积见识之余，亦找到自己的兴趣和志向。

STEAM教育团队教师各有擅长　随时协助学生完成作品

“男孩子多数都喜欢科学和科技，又喜欢‘动手’”，沈明辉校长指香工是一所男校，着重举办实体活动帮助好动的男生学习，让他们运用不同技术将其创意、想法和意念变成落地的产品。他表示，学校STEAM教育委员会的10位老师成员各有专长，可带领不同项目，包括AI程式、3D打印、机械人、无人机及创意思维等，而且经验丰富，在学生思考问题及找出解决方案时，都能给予合适指导及陪伴，帮助有兴趣的学生透过各个领域发挥才能。

曾代表学校参与机械人比赛的余建颖同学表示，由构思选材到制作实物，全过程约半年时间，指导老师不但给予方向，更是与他们并肩作战，“带住我们去整，陪住我们做，特别是到工场做切割部分，老师都会在场”，遇到难题时亦会提出一些解决办法，在老师带领下团队最终勇夺亚军。陈礼谦同学亦认同老师在比赛中功不可没，如在初稿时已提议一些改良方案，确保他们的作品不会出错，减少浪费时间。

获捐款投资3D打印实验室　学生绘图技巧达大学程度

硬件方面，学校早前获得1000万元捐款，其一用途是发展3D课程，包括购置30部3D打印机及金属切割等设备，沈校长指这些配备令学生设计不局限于“画出来”，更是“印得出来”，认为他们看到具体物件会增加学习兴趣， 亦方便制作部件及道具来参与比赛。他特别提到，由于香工的学生在中学时间已经透过3D学懂绘图，学生升读大学工程系时在绘图方面有优势，笑言“那科通常都不用读，满分，因为在这里读了”。

沈校长又透露，该校的高中3D课程更会推展至与职业导向有关，如建筑业及制作医疗、长者或残障人士的辅助工具等，正与本地大学商讨合作，希望学生能体现如何将科技知识实际应用在行业上。

为基层学生提供重要参观及比赛经验　启发成长

STEAM教育除了校内课程及活动，到外地参观及比赛都是重要一环。沈校长指该校不少学生来自基层家庭，倚赖学校提供不同学习经历，“屋企提供不了的话，学校角色就很重要”。他认为参加比赛或活动，学生可能会“叮一下”受启发，引起兴趣和改变求学心态，最重要能帮助他们成长，“我们相信每一位同学都有潜质，有些人可能要透过这些活动来发掘潜能”，从而找到志向。

该校STEM教育统筹主任梁绍伦举例，他曾带队到科学园观赏有关3D打印的作品，当学生们看到一个有隔音效果的特殊设计后，勾起钻研下去的念头，甚至希望日后能运用在比赛上，“无见识过只是纸上谈兵，同真正见识过会发现是两个世界”。

“向外闯”确实是增长知识、扩阔视野的途径。余建颖早前跟随学校参观巴士厂，直言大开眼界，亲眼见识到新电能巴士，当中能够两个电池同时充电的设计令他印象深刻。刘浩然同学早前参加地理空间比赛，当中接触到空间数据，亦打破了他对地图的固有印象，“原来从中可以看到不同资料，如人口、周边环境影响或设施对人的影响”。

校友网络助学生认识工程专业

沈校长表示，学校还拥有人际网络的先天优势，由于不少校友从事工程界，每年都会安排校友回校分享及友师计划，去年更与香港工程学会签署合作备忘，包括让工程师校友回母校举办校内讲座及带队出外参观，令学生更早接触相关行业，认清前路。

谈到职业志向，彭伟超同学则表示参加STEM比赛和活动后，对未来方向感到清晰，知道要向哪方面继续发展，他指自己比较喜欢赛车，因而想了解更多有关引擎设计的知识，故希望日后能修读机械工程学系。另一位同学黄俊淏亦认同参与比赛让他“谂多啲”，了解到怎样运用科技帮助他人，如利用AI（人工智能）为多灾害城市作规划建议，提高安全，未来则希望从事有关建筑设计的工作。