【DSE2018】通识科改革不应沦“去政治化”

本周三（5月2日），《星岛日报》据消息指教育局将改革通识科，评级将只设“合格”、“不合格”，而非现时的1至5**，课程内容也会有所增减。同日教育局局长杨润雄回应消息指，相关委员会正研究相关议题，局方会适时公布研究结果。新高中必修科过多的问题由来已久，大大增加了学生的考试压力，也令他们无暇修读选修课，教育局早应剪裁课程。但是通识科的课程内容有其独特之处，当中“今日香港”、“全球化”等单元补充了香港公民教育多年以来的缺失，不应轻易废除。

相对于会考、高考，文凭试的必修范围甚广。在会考制度下，学生只需要修读中、英、数三科必修科，到了预科，学生只需修读中、英两科，由于必修科只当作半科成绩计算，学生有较多时间修读选修科。在改制后，学生需要修读中、英、数、通识四科必修科，修读选修科的课时变相减少；学生更须花上额外时间操练各科试卷，压力大增。

面对课时不足的问题，修订课程、考评机制实为唯一出路。在四科必修科中，通识的地位最值得商榷。须知道，通识科的课程原意是培训学生的跨学科能力，但是在中、英、数以外额外增加通识科，本就减少了学生修读选修科、扩阔目光的机会，与课程目标背道而驰。至于其课程博而不精，亦早为人诟病。通识科是否与中、英、数三科主科占同一地位，大有可议之处。故此，对通识科的课程、考评机制作适度修订，实为合理的做法。

改革通识科的方向正确，但是局方也不应全盘否定通识科的价值。例如通识科“今日香港”、“全球化”等单元，实为教育界多年以来争取的成果，不应轻易废除。在殖民地时代，香港的公民教育课程一直奉行去政治化。然而，随着政制改革，港人的政治参与度日渐提高，加上法治、人权乃建构公民身份的主要部分，中学课程未有涉足相关议题，实在说不过去。

及至1996年，政府发布了新的《学校公民教育指引》，当中包含了人权、民主、法治等议题，只是回归后，教统局（现称教育局）一直未有执行。通识科“今日香港”、“全球化”的内容涉及港人身份认同、民主等教育，补充了课程的不足，也有助提升公民意识，教育局不应借课改之名，行“去政治化”之实。

另一方面，随着教育局推出通识课程，主修通识科的教育学位应运而生，现时中大、港大、教大均设有相关课程，一旦通识科课时减少，或会威胁到在读生，以至专修通识的老师的生计。局方必须防患于未然，不能在发生问题后，才亡羊补牢。