【01观点】DSE中文科重设范文考核　师生再被愚弄

文凭试中文科于今年重设指定篇章考核，学生、教师对此忧心忡忡。新高中中文科考核内容繁多杂乱，近年来已被冠上“死亡之卷”的恶名，如今再增加考核内容，无疑是雪上加霜。新一年来到了，教育局必须想方设法改善中文科考卷的设计，莫让中文科成为师生的恶梦。
教育局于今年文凭试中文科重设十二篇指定文言篇章，并将于阅读卷考核相关内容，该部分将占中文科总分的7.2%。根据时任教育局局长吴克俭2014年的说法，这次改动目的是“加强（学生的）语文积淀和进一步提升（学生的）语文素养”。

重设范文考核师生压力不减反增

此外，坊间一直有论者认为新高中中文科考核内容空泛，以致师生无从入手，故要求教育局重设范文。教育局在其网站“学校课程持续更新”栏目就指出，重设范文考核的目的之一是“减轻师生的负担”，似乎是回应社会诉求。但是局方此举恐怕不过是缘木求鱼，不但难以提升学生的中文水平，更会增添师生压力。

根据教育局的说法，其于2015年决定将聆听、综合能力卷合并，目的是“减轻师生的负担”；这政策背后逻辑是文凭试中文卷的五卷考核过于繁复，故需精简成四卷。在2016年精简课程后，局方又于阅读卷增设指定文章考核，变相将已简化的考卷再复杂化。观乎教协2015年公布的《新高中中文科调查》报告，有近半的教师担心重设文言范文后试题会愈来愈深奥，可见教育局此举令师生的压力不减反增。

另一方面，过去有教育界人士认为重设指定篇章考核对考生有利，因为可以让考试范围更加清晰，易于备试。惟此说法难以成立，因为被指内容深奥的阅读卷仍占很大比重，新设的指定范文部分只占中文科的7.2%，可谓食之无味，弃之可惜。

中学生的中文差了？

在重推范文考核后，学生的中文水平也难望提升。事实上，学生中文水平下降的说法由来已久，1981年，时任港督麦理浩就曾在施政报告中指出香港学生语文水平下降。然而，一直这说法是否属实值得商榷，更甚的是，这似是而非的说法一直左右香港的教育政策。

无可否认，2017年于中文科考获得第三级者（符合大学入学资格）只占考生的54.4%。然而，若以高级文凭的入学标准计算（二级或以上），学生的达标比率则高达91.8%。凭此数据，实在难以论证“香港学生中文水平差了”。

更何况，就算学生的中文水平真的差了，那么重设十二篇指定篇章就可以让学生的中文水平提升吗？观乎高中课程文件，教育局从来都没有废除高中阶段的范文教学，而是让学校在三百多篇建议文章中抽取合适的篇章教授。在初中阶段，大多数学校的中文考试均设指定篇章部分，故中学不教范文之说实在难以成立。如今要求学生在三年高中阶段考核十二篇范文，到底对提升中文水平有多帮助，无论是课程文件还是教育局的“政策正面睇”都没有提出确实证据支持相关论点。

无可否认，现时中文科的考评模式并不理想，纵然教育局、课程发展议会、考评局作出数次检讨，师生对中文科的印象却未有多大改善。事实上，考评局前秘书长唐创时离任前曾建议简化中文考试，并言可以只考写作和阅读，释出时间让学生多参与课外活动。内地、台湾的高考一直只考读写，香港大可参考两地经验，简化繁复的考评制度。