【SEN】孖女同有读写障碍　妈妈由自责到释怀：要放弃某些期望

Debby的一对孖生女儿从小在学习上也追不上进度，她曾以为女儿们是“细女”（8月后出生），不足岁读书而令她们的进度堕后。“但当教极都唔识，我就开始怀疑系我唔识教、我教唔好。”她自责得躲在房间哭。终于在女儿们二年级下学期时确诊了读写障碍，她反而释怀了：“立即将所谓嘅进度、标准喺佢哋身上拎开，因为根本唔适用。”
摄影：龚嘉盛

任职社工的Debby育有大儿子和一对小女儿，孖生女儿Hannah和Naomi在12月尾出生，从幼稚园开始，在认字、写字等的学习进度都较落后。她一直以为“细女”未足岁读书，又是全班最细的学生。直到升上小学，老师透露在分班试上看到孖女的学术水平达不到K3，成绩虽然不至包尾，惟功课不懂做，默书也从不合格。“考试成绩好系因为用咗足足一个月去温。”Debby说。

“当时连Ball都串唔到，我画个波，话2个L系个波弹咗2次，佢哋都记唔到。”这些方法，她教儿子的时候尚算得心应手，可是面对女儿们，任何方法亦像是对牛弹琴，换来的只有她们一片茫然的脸孔。“我真系会忟，成日入房喊，谂自己系咪唔识教，点解会教极都唔识。”直到小二下学期，孖女接受评估后发现同有读写障碍。“我反而释怀咗，原来系现行所谓嘅进度、标准喺佢哋身上系唔适用。”她说。

收起眼泪，也不代表前路不再崎岖。孖女在三年级的成绩并不理想，需要重读一年。Debby坦言花了很大力气，半逼半哄之下才让女儿们接受重读。不过，因为发现了孖女的“出事位”是读写障碍，也令Debby重新调整了她们的学习计划，而她亦明白了“SEN小朋友唔系学唔到，只系需要更多时间同方法”。

学习技巧：揾方法、拆细学

孖女喜欢画画，她就试着用“说文解字”的方式，把中文字都化为象形文字，又把部首分拆来解释，双管齐下地让她们慢慢把中文字印在脑海中。而她们又会用讨论和写故事书的形式，孖女自行发挥想像、画上插图，来训练写作能力。一番努力之下，中文科在写作和表达方面的成绩不俗。

而英文科则学用拼音，摆脱传统的死记硬背方法。她们掌握了拼音的法则，串字也能掌握到大概。

部分期望要放弃：理解、数感

Debby指，孖女的数感和理解能力都较弱，阅读时会跳字和跳行，也难以理解文章的内容。“基本上都已放弃呢方面，每天我只可以抽出20分钟时间为佢哋温习，实在好难兼顾全部方面，有啲处理唔到就惟有放低。”她说。

她认为，每个小朋友的学习进度也不一样，尤其不能要求SEN小朋友在三年级就有三年级的水平，鼓励同路人家长多和学校沟通，“唔好逼死小朋友”。

目光要放远　电脑是将来的好媒介

Debby正在为孖女物色合适的中学，不以学术为主导，让她们能享受校园生活。她提醒家长可尝试把目光放得更长远，“将来电脑系一个好媒介，可以帮手做好多事，到时SEN带嚟嘅影响未必咁大”。

SEN小朋友在学术上无可否认能力较弱，家长不妨花时间发展他们的强项，增强他们的自信心，才慢慢把学习的信心转移在弱项之上。Debby曾把自身的经验和教学的方法在救助儿童会的“童心抗疫家长学堂”之中和同路人分享，期望帮助到更多家长放松面对SEN孩子。香港救助儿童会希望藉著该计划，家长可安坐家中掌握更多正面的育儿技巧，了解儿女的需要，以及排解压力。