【融合教育】别以主流标准对待SEN学童 踩界社工：有笑有泪的坚持

“融合教育”推行至今21年，让有特殊教育需要(Special Educational Needs)如自闭症、读写障碍学童在主流学校接受同样教育，并参与DSE 课程；希望由学校开始，促进共融。
但现实却是资源配套不足，从事7年中学的SEN辅导员Jamise反对以同一主流标准衡量SEN学生，“同学都说我是踩界社工，因为我很多时都让他们自由发挥，我相信每个人都有长处，而非单一以成绩定义。但学校会期望他们跟其他学生一样追成续排名、老师会以为他们刻意对抗，怪他们不够努力。政府推行融合教育，实际上只是批了一笔钱，老师很大压力，有时不是他们不想教，因此推行小班教学很重要。同时，家长、学生和老师的理解亦同样重要。”
她担任这个岗位7年，不时与学校排名为先的定位有所矛盾，认为自己一直在踩纲线，“这份工作，是有笑有泪的坚持”。