教育局12年前倡议“求学不是求分数”，现实却是“求学‘不时’求分数”，口号沦为笑柄。不过，近年陆续有小学作出尝试，挑战着重分数评核及“填鸭式”教学的求分教育制度。观塘基督教圣约教会坚乐第二小学今个学期起，首与民间团体合作，于下午课堂推行“体验式自主学习”，让学生手执电钻制作环保车、手工制海洋生物，关注环保课题等，令他们真正寓学习于娱乐。纵使有家长仍担心学术操练较少会输蚀，但校长萧婷坚决摆脱传统思路，“输蚀什么？学术课堂无少到。各校追求不同，最重要切合学生需要，因材施教，不要盲目跟从大气候”。摄影：曾梓洋，撰文： 胡家欣
观塘基督教圣约教会坚乐第二小学今个学期起，首与民间团体合作，于下午课堂推行“体验式自主学习”，让学生手执电钻制作环保车、手工制海洋生物，关注环保课题等，令他们真正寓学习于娱乐。（曾梓洋摄） 学校于12月10日举行开放日，向街坊介绍独特体验式教学法，出席的同学们都化身成“小小建筑师”，兴高采烈地用积木砌出“圆井型”的大楼。校长萧婷(右三)说：“到今时今日，课堂不只是学知识，如果只学知识，不需要回来学校。”（曾梓洋摄） 步入礼堂，散落一地的积木成为小人儿的想像工具，发挥小宇宙，砌出“层层叠”的高楼及方型的“小城墙”等。（曾梓洋摄） 走去下一层的课室，学生化身“小工匠”，手执电钻及木锤，在导师协作下制作缤纷环保车。（曾梓洋摄） 寓学于乐，同学们都乐在其中。校长萧婷说：“不同小朋友有不同学习模式，有一类人是可以好适合这种课堂去生存，他们会有好好的表现，但亦有人需要用好多图像、音乐及身体活动等去学习”。（曾梓洋摄） 小手紧握木锤，女孩专心打造出独一无二的皮革匙扣，这种皮革工作坊正是学校四至六年级的同学午后的“make to learn”课堂内容，他们除学会皮革制作知识，亦体会每一件成品付出的时间与心血。（曾梓洋摄） 子非鱼，安知鱼之乐？小朋友的设计就是天马行空。（曾梓洋摄） 萧校长（左二）举例，小二年级两班每星期一次，利用饭后一个半小时的课堂，以艺术设计反思环保问题。她表示，导师将学生分成3至4人一组，并以“海底奇观”为题，要求他们合力制作纸扎水中生物，从中认识海水污染情况，关注水资源问题。（曾梓洋摄） 她认为，最难得是学生在制作过程中，懂自己解决合作分歧，例如以投票方法决定作品，学会小数服从大多数。另外，学生也有机会化身“小工匠”，手执电钻及螺丝批，发挥创意制作环保车。（曾梓洋摄） 难得自己活像“小工匠”，手执电钻及螺旋批制作环保车，当然要自摄一番。（曾梓洋摄） 学校中文老师张老师表示，平日午后的“read to learn”课，会与同学一起阅读绘本，并由故事内容延伸体验式活动，积木设计是其中之一。（曾梓洋摄） 操场外的方型立体板，亦是同学构想的空间。有出席开放日的家长邓女士认为，相比其它学校下午以学科课堂为主，担心儿子学术上竞争力较低，影响未来升中，但三个月以来乐见儿子透过学校活动享受创意艺术，亦懂环保概念，“他不会互乱用纸巾，并跟我说因会斩更多树木，又担心制造垃圾会不会影响海洋生态？”（曾梓洋摄） 开放日完结后，操场回复平静，仍继续成为同学们的“欢乐小天地”。（曾梓洋摄） 体验式教学在理论层面普遍叫好，但在“求分学制”下，仍有诸多疑虑。不过，正如教育大学课程与教学学系助理教授许景辉所言，有些学生有时在堂上未必解决到难题，反而出外砌乐高积木又会明白解难方式，对他们学习明显有帮助。（曾梓洋摄）