【新冠肺炎】停课下缺中文语境　少数族裔学童中文程度疫巿退化

随新2019冠状病毒病（COVID-19）扩散，全港学校从1月下旬的农历年假起便无限期停课，教育局虽声称“停课不停学”，不少学校或教育机构亦推出网上学习教材，但非华语学童要在网上学中文却十分困难，有学童更出现中文程度退化的情况，感到眼前的方块字如同“神秘符号”，露出“理解不能”的疑惑表情。《香港01》走访一个少数族裔的家庭中，当中姐姐能阅读中文，她只好在疫情下充当家庭教师，指导弟妹继续习学；惟远离中文语境后，这场疫症将会如何影响少数族裔学童学中文？摄影：黄舒慧注：文中受访者Sabi、Hani、Alaya均为化名

港府宣布停课期间，以“停课不停学”为口号推动在家线上学习，惟对少数族裔学童而言，复课无期下要学习中文倍添困难。20岁巴基斯坦裔少女Sabi是本地大学生，自学校停课后，她在家教导7岁弟弟Hani中文，至今已2个月。她指弟弟的小学网上课程只是抄写工作纸、线上短片与录音内容，并非如大学遥距课程般有老师线上“面对面”授课。

游乐场停开失中文语境

“佢好多字已经唔记得”，Sabi说弟弟已开始忘记了中文字的发音，一页阅读理解工作纸，几乎每个字都不会念，更遑论理解。于是，Sabi只得逐字解释，一边唤醒弟弟的记忆，一边把眼前复杂的“符号”还原成有意思的文字。

Sabi指家人的广东话程度能应对基本生活，但各成员在家里一般不会以广东话沟通，而中文讲求读写听说，自停课后，脱离广东话语境让非华语学童学习中文时更加困难。随着疫情扩散，屋邨游乐场暂停开放，Hani便无法与本地小朋友玩耍聊天，“佢以前落街同其他小朋友会讲中文”，Sabi说。

Sabi说得一口流利广东话，很大程度得力于妈妈Alaya努力营造中文语境。二十多年前，Alaya从巴基斯坦嫁来香港，不谙广东话令生活常常碰壁。为了让孩子尽早融入本地社会，她自小便让Sabi进入本地主流学校读书，甚至请来补习老师替女儿补习中文。Sabi坦言学中文不易，“𠮶时每日都会喊，每次都想放弃”。幸得妈妈鼓励，她才咬紧牙关学下去，“你喺香港长大就一定要识中文”。

好辛苦，我唔识点教，佢又学唔到。

姐姐充当老师　学习压力倍增

由于Sabi能读写听说中文，协助弟弟练习中文的责任全都落在她身上，“唯一一个可以教（中文）吖嘛，屋企阿哥要做嘢，多数我教”。Sabi的情况对香港少数族裔家庭来说并非孤例，她身边至少有懂中文的6名朋友都是这样。Sabi本身是大学生，除了教导弟弟，亦需完成自己的大学功课，她坦言停课期间学习压力倍增，偶尔遇上弟弟“扭计”，又得花上一倍时间安抚，她叹道：“好辛苦，我唔识点教，佢又学唔到。”

Alaya坦言担心疫情影响儿子学习中文的进度，尽管女儿每天花上30分钟为Hani补习，助其完成功课，但欠缺语言环境，儿子仍会开始忘记学过的中文。她指女儿虽充当补习老师，但儿子仅着重姐姐是家人身份而非正式教师，故经常撒娇，影响学习进度。Alaya曾打算为儿子找私人中文补习老师，但碍于疫情无人愿意上门授课，让她无计可施。

盼政府提供额外学习支援

Alaya从事翻译工作，疫情令工作停顿，她担心长此下去家庭经济状况更差，届时即使找到老师，作为基层家庭恐难以负担额外开支。她指身边许多少数族裔家长不谙中文，寄望政府能为少数族裔学童提供额外学习支援，例如每周提供一次补课，及网上互动学习的可能性，“孩子真的需要老师”。

香港融乐会倡议及传讯主任郑钰憙寄望学校能增加文化敏感度。他指，由于少数族裔学生学习中文尤其困难，认为中、小学可考虑透过视像会议软件“Zoom”提供正常课堂。他又鼓励学校每天预留30分钟中文互动语境，为少数族裔的非华语学童营造中文气氛，以免学童因停学而影响学习中文进度。