幼儿功课吓亲人　N班惊现阅读报告　校长批评：过晒火位

正当社会为小学生因操练TSA/BCA引起操练而议论纷纷，然而学习压力已蔓延至幼稚园甚至Ｎ班。
有家长反映儿子Ｎ班的功课要做阅读报告，K1要做剪报、并且而在班上与同学分享见闻；家长质疑，“小朋友连企都企唔稳，日常生活都未能应付，又唔识字，点做呀！”
幼稚园校长批评学校“过晒火位”，“家长应追问学校，功课安排的目的是甚么！”

黄太：预咗打后几十年，都要帮佢做功课

家长黄太，近日在网上讨论区贴出儿子的功课，内容是K1学生要做“新闻／资讯分享”，每两周一篇，由小朋友选出感兴趣希望与人分享的题目做剪报，更有机会要在课堂分享。然而，“越级挑战”的功课并非首次，她指Ｎ班开始已经要做图书报告，“要帮佢写书名、作者、出版社，讲完故事问佢开唔开心，又或就自己是否喜欢相关故事，再用‘心心’填色代表，但佢通常都填晒10个心！”

她指N班时收到功课已感惊讶，“预咗打后几十年，都要帮佢做功课”，为何不转校？黄太指，当初选择学校，因为就近入学，而且小班教学每班20名学生，有2名老师。但未够３岁，功课要求小朋友表达意见、分享甚至剪报，“佢点识表达吖、连冻、热；惊、紧张；甚至表达你、我都分唔清！”唯有由家长代劳。

不交功课遭老师追问

她忆述，自己小四才要做剪报功课，而且亦只是简单表达自己的感觉，“写几行字就得”，但现在“连字都未识”，“报纸写嘅嘢，有时大人文采差啲都睇唔明啦！”她形容情况是揠苗助长，慨叹已成大趋势，不少朋友亦与她分享幼儿有剪报功课。她曾询问老师为何要做相关功课，亦有试过不交功课，但反遭老师追问为何不交功课。

她坦言，面对如此情况，家长亦有责任，“父母太想子女成龙成凤；学校因而满足各位父母而提高对小朋友嘅要求，最终就是苦了孩子，也苦了自己。”

乐小姐的儿子在北区幼稚园就读K1，亦要做阅读报告。乐小姐指，儿子每日的功课相对简单，只是画简单线条，但每到周末便有机会要做阅读报告，“喺学校借书返屋企，佢哋要画最喜爱的角色或故事场景”，由于儿子根本不可能独力应付功课，每次只由乐小姐讲故事，在说故事中途，留意儿子对不同情节或角色的反应，从而由妈妈画出儿子“喜欢”的角色，“咁样比较快比较方便吖嘛，佢点识讲自己中意啲咩吖”。

老师要求剪报要剪有意义新闻

此外，儿子的功课亦包括剪报，乐小姐不满学校以“亲子”的旗号，但要求学生做一些不合适的功课，“读紧幼稚园嘅人，你觉得佢可以剪咩吖”，试过剪有关圣诞节议题、迪士尼乐园、海洋公园等相对易明的资料，却被老师指“要拣有意义的新闻！”乐小姐斥，“大人世界嘅嘢，佢明得几多呀，暴力唔得，血腥唔得、政治时事都唔会明啦！”

幼童功课越做越难，香港非牟利幼稚园联会主席郭楚翘无奈道：“又话游戏中学习，点解会搞成咁？完全唔适合，无论N班、K1、K2定系K3都不适合”，她指，即使K3只适合针对大题目做功课，“例如上课时谈及禽流感，提醒小朋友要注意卫生，要多洗手，让他们明白，先可以做相关功课，如果唔系根本唔知做紧咩！”

幼稚园校长：小朋友点明大人世界呢？

她批评学校“过晒火位”。她指幼稚园、N班生，要从经验、过程中学习，连面对不同情况有甚么情绪或感觉都要灌输，“妈妈带你去公园系咪好开心呀？”、“无得去麦当劳食嘢，小朋友唔开心㖞”、质疑“小朋友点会明白大人世界发嘅事呢？”她认为家长要向学校反映意见，亦要追问校方，类似功课目的系为咩“老师答唔到要问主任、校长！”

郭楚翘指，K1要做功课，只可以做用贴纸贴图的功课，下学期才可以有简单线条，训练手部肌肉发展；按课程指引，K2才可以写简单的字词。