调查指近半ADHD学童网课只能专注10分钟　家长吁当局支援

受新冠肺炎疫情影响，经历大半年停课及网上课堂的生活后，学校将于周三(23日)开始分阶段复课，不过仍有大部分学童需要继续网上学习的模式，但对专注力不足/过度活跃症(ADHD)孩子和其家长来说，要适应如此频繁的变化，尤为艰辛。Carrie的女儿小三确诊ADHD，疫情中学校停课、安排网课，令她难以适应，以致经常上课迟到、欠交功课等。及至9月开学，升中后却要面对全日电脑上网课，令Carrie母女压力骤增，Carrie呼吁当局能够订立清晰、仔细的指引予学校，多了解家长所需。
专注不足/过度活跃症（香港）协会早前进行网上问卷调查，发现疫情期间有近半数学童上网课专注力最长只能维持10分钟，学童上堂期间容易分心做其他事，学习成效也大打折扣。

网课初期女儿难适应　经常无法按时完成功课

Carrie的女儿小三时确诊患有ADHD，多年来依靠治疗，女儿情况渐有改善，情绪变得稳定、成绩亦有进步。不过，自学校因疫情开始停课，女儿的病情再次波动。初期，学校未有安排课堂，女儿只能留在家中看电视、上网、打机等，时日久了，她慢慢开始觉得沉闷、欠活力，情绪渐趋不稳。后来校方开始安排网课，女儿初时难以适应，上堂时漫不经心，常常用手机浏览其他信息，更经常迟上课、欠交功课、无法按时完成功课等。Carrie想了许多方法解决，包括帮女儿制定严格的时间表，让女儿帮手做家务等等。她说当时除了照顾女儿生活外，还要监督她上课，“一个人身兼厨师、补习老师、电脑技术员多个职位，压力好大！”

9月开学，女儿升中，再度需要适应全新的上课模式和环境——全日面对电脑上课。Carrie则认为网上学习的安排混乱，全日网课对ADHD孩子来说亦很疲累，希望有关当局能订立清晰、仔细的网课指引予学校，如规范每堂时间、堂与堂之间的休息时间、在可行情况下有限度开放公共设施，如图书馆、体育设施等，让孩子有方法发泄精力，同时希望学校提供互动性高的教学方式及/或教材、盼望学校与家长多沟通了解所需，在网课上给予更多支援与弹性。

ADHD学童网课只可维持10分钟　专科医生：避免自行停药

专注不足/过度活跃症（香港）协会早前进行网上问卷调查，共收集192名ADHD孩子家长的意见，发现网课对学习影响很多，疫情期间有近一半的ADHD孩子在上网课时专注力只能维持10分钟，超过九成的家长认为在家网上学习的成效比在校上课更差、学校环境有助于加强子女专注度，八成家长认为老师能有效协助孩子专注度。协会执行总监伍敏姿指，因为疫情，有三成半的家长需要每日最少花3、4小时来陪伴孩子，也令家长压力“爆煲”。

儿童体智及行为发展学科专科医生杜蕴瑜则表示，疫情期间四成ADHD儿童未有如常覆诊，超过三成在网课期间停止药物及行为治疗，她提醒停药会对病情造成极大的负面影响，加上学习环境不断变化，更会令情况困难。她建议家长要维持孩子的药物治疗，避免自行停药；另外为子女规划好时间表，让孩子建立规律的生活、学习和休息的习惯。