中学校长倡恒常化“三层应急机制”　学生精神健康不会短期即改善

教育局去年底因应学童自杀潮，在全港中学推出校本“三层应急机制”，识别自杀高风险学生，其后延长至年底；蔡若莲上周指将作“阶段性总结”。辅导教师协会主席何玉芬今（31日）早在电台节目表示，机制成效很高、应恒常化，并指学生精神健康不会到年底就立即改善。

中学校长会主席连镇邦建议，当局应跨局和跨专业检视针对学生精神健康问题的短中期措施，长远也要检视学制、课程、学校活动、测考方式、升学制度等系统性问题，让学生有更多幸福感和希望。

何玉芬表示，全力支持“三层应急机制”恒常化，指学生精神健康不会到年底就立即改善。她认为机制成效很高，令校长可直接转介个案到医管局，而以往学生向公立医院精神科求诊，排期轮候随时2年。她指学校有因轮候时间长，另行寻找资源协助学生，但服务质素未必有保证。

连镇邦亦支持恒常化机制，尤其是让校长转介个案到医管局的第三层。他建议当局设立高级别的委员会，跨局和跨专业检视针对学生精神健康问题的短中期措施。他又指学生幸福感很重要，长远要检视学制、课程、学校活动、测考方式、升学制度等系统性问题，让学生“对未来有抱负、有希望。”

助中一生慢慢适应　掌握生活技能

新学年即将展开，何玉芬表示，各中学会帮助中一新生慢慢适应，最重要是协助他们掌握解决问题的能力，而不是只著重学业成绩。 她补充道，受疫情影响，一些原本应该在高小掌握到的技能，包括自行分配时间、写手册、执书包，以及上学交通安排等，或未学习到，因此特别著重训练学生掌握生活及学习技能。

连镇邦则指，近年电子学习越来越盛行，人工智能（AI）发展亦成为升中涵接课程内容之一。另外，他指学校会加强对新生家长的支援，例如在暑假办简介会，提醒家长要“放手”，让子女真正成长。