朝港晚深的跨境学童．一｜疫下封闭成长　社交能力下降

“跨境学童”拥有陆港两地生活经历，本应享受跨境资源优势，但从实际经验来看，相对一般学生而言，跨境学童仿佛是一种另类弱势群体。他们每天上学放学通勤时间过长、不谙广东话、难以融入本地群体，容易被孤立、被边缘化，影响身份认同感和社会归属感，不利心理健康和个人成长。三年疫情期间，来回陆港的生活方式难以为继，不乏研究指出，他们的学习进度落后、社交能力更为不足，更难融入港深两地社会。如今疫情过去，但跨境学童所面对的困局，仍然存在。

“朝港晚深的跨境生”深度报道系列四之一

疫前朝港晚深，疫下封闭成长

2023年2月6日，行政长官李家超宣布香港与内地于2月13日全面通关，不再设有每日通行名额和出入境核酸检测要求。教育局局长蔡若莲同日宣布，2月8日安排中学跨境学生回港上课；至2月22日，小学、特殊学校及幼稚园跨境学生也全面恢复全日面授课堂。

小六跨境学童文同学，不等教育局安排，在通关首日已经迫不及侍穿过深圳湾口岸，回到阔别三年的实体校园。早在2月2日，陆港仍然实施有限度通关的情况下，文同学已经率先来港，到屯门综合政府大楼办理回港证件，为复课作准备。她跟在父亲身后，穿着白色汗杉、黑色长裤，梳着中分低马尾。她有些怕生。追溯起来，文同学对上一次来港上学已是2020年。她是香港人，父母及姐姐是内地人，一家四口住在深圳南山区一带。

疫情期间，跨境学童过去每日来回关口的上学模式难以为继，随之而来的是三年来周而复始、无事不出门的网课生活。缺乏了正常的成长经历，对于如何与人交流、互动、接触社区、学习文化、建立自我，一旦错过了便一去不返。网课对学童成长带来不可磨灭的影响，对父母亦然，但比起发现子女身上的端倪，他们更容易忽略自身的焦虑。

文父：顺其自然，没什么感觉

谈及文先生当初来港生育的决定，他回答说：“当时周围很多朋友都是这样做，我们觉得挺好的，就跟着做，没什么太大目的。”是哪方面好？“没有说好不好，只不过身边有好多朋友过来，我又有这个想法，就跟着做，没太多想法。”

至于女儿未来的发展方向，他说“顺其自然”，“读完小学到中学。到了大学，他按照自己的想法，想去哪就去哪，我没有特别干预他去哪发展。”

“双非”身份有没有遭人冷眼？女儿复课后有没有适应问题？会否难以融入社会？“没什么感觉。”他同样否定，轻描淡写地表示毫不担心，“网课当然及不上现场交流，但老师与同学之间也有经过视频交流，在学校和交流上不会生疏得很厉害。”他稍稍斜看身旁的女儿，形容她性格开朗，与两地同学打成一片，“只不过是上学路程远些。”

在上水就读中一的郑同学也是跨境学生。他是香港人，父母及哥哥则是内地人，一家四口住在福田口岸附近的居民区。

自2019年12月，小学四年级下学期开始的整个升中阶段，郑同学都在家上网课。采访当天，他身穿学校体育服。郑太说，很多跨境学童没有校服，她特意要求儿子穿校服上网课，营造学习氛围。被问到让幼子来香港读书的原委，郑太直指香港教育资源较优。

郑母：缺乏校园生活，担心“社恐”

不过，在疫情期间，跨境学童的校园生活深受掣肘，无法在课内外与同学和老师实体互动，即使再优质的教学资源，亦被封关阻断。截至2020年10月，全港有26,971名幼稚园及中小学跨境学童，涉及825所学校。过去三年，这批学生只能在家上网课。

学校迁至虚拟网络，无疑是中小学生学习的普遍挑战。幸而郑同学的学业成绩一直排名年级前十，并在疫情之下考入一所北区名校，郑太总是在言谈间一再提起这所学校的名字。郑同学谦虚地说，“（学业）没有明显退步，可能退步了一点点。”

惟在郑太眼中，三年网课经历，对儿子的影响，可不是“一星半点”。她发现，儿子的性格变得内向，说话也比以前小声了，“我担心他有些社交恐惧，长时间没与同学接触，不知道怎样跟人相处。”

一提到儿子上学情况，她就话接话地说下去：担心儿子成绩退步、担心缺少校园生活的儿子出现社交问题、担心他不会说粤语......被问到儿子未来发展方向，她更斩钉截铁地说，“他就是要考‘港三大’！这是他自己说的。然后留在香港或者深圳工作都可以。 ”后来，她又说，“成绩是一方面。最重要的是，身心健康，我比较关心这一点，你看他，交不到朋友。在学校，他有集体生活。在这边没有集体生活，就他一个人......”

调查发现：成绩退步、不愿出门

文同学回忆这三年来的网课经历：“8点10分起床，两节课堂、一节小息，两节课堂、一节小息，再两节课堂，直到12点50分放学......”反反复复，“感觉好无聊。上课有时候很困，很容易睡着。”成绩难免退步，因为“网课上与老师、同学没什么交流。”

文同学的书柜上，每层都摆放着不少手工艺品，有画作、有用即弃胶樽剪成的蔷薇，中层摆着一个日式建筑纸模。那是她在新年期间，与姐姐和朋友，合力拼成的纸模。她喜欢做手作，喜欢美术科，但窝在家中三年，只能够眼睁睁看着同学上美术室画画，“家里的材料不够，做不了。自己也有心理准备。”文太指，2021年疫情比较严重时，幼女在家没什么特别事情做，看手机、用平板，久而之之，有一阵子不愿出门。

缺乏正常的校园生活、学业成绩有些退步，都让家长盼着复课的到来，惟复课似乎看不到头。港府曾于2020年5月宣布全港学校自5月27日起分阶段复课，中三至中五学生先行，中四至中二学生则于6月8日复课，幼稚园K3至小三学生再于6月15日复课。港府又在同月20日表示，已跟深圳市政府多个部门商讨跨境学童复课可行性，初拟一套方案。

但没想到，一拖就是三年，直到2023年的2月初才敲定跨境学童的复课安排。

过去三年，香港国际社会服务社进行了三次跨境学童问卷调查，隶属机构的香港赛马会跨境家庭新里程计划主任倪怡洁指出，研究发现学童长期在家上网课，成绩故然有所退步，而视力、身体素质相应变差，更有厌学、抑郁个案出现，“家长普遍较为焦虑。”