SEN孩子家长易生内疚感 同路人分享标签并不可怕 支援孩子最重要

不少家长得知孩子为特殊教育需要（Special Education Needs, 简称“SEN”）时，会害怕别人标签孩子，甚至自己不知觉标签孩子，EmpowerWomen致力推广和分享SEN家庭教养理念，成员Minnie和Angie将会一同分享教养SEN孩子的观点，认为标签也可以是中性，有助为孩子提供适切治疗和训练方法。
（资料获EmpowerWomen及爱初心慈善基金作授权认证）

有家长对标签感羞耻 抗拒接纳及治疗

Minnie和Angie分别育有17岁和10岁的SEN儿子，Minnie认识很多家长，会害怕别人用SEN眼光看待孩子，“害怕被暗示小朋友较弱，或能力上不足，因而抗拒接受治疗，或勉强将孩子送往主流学校读书。”

不少人都对SEN存有负面认知，Angie举例说家长听到特殊教育需要，“就会觉得为何我的儿子是‘特殊’？”当这个社会看法被家长内化后，难免对标签感到羞耻，甚至内疚。“ 为何我的儿子会是这样”、“是否我教得不好”、“是否我怀孕的时候食错东西”等种种想法油然而生，继而不愿意接纳孩子的症状或诊断。

标签也可以是中性 多寻找资料了解诊断

在Angie眼中，SEN的诊断是中性的，她分享自己会尝试从研究出发，先认识不同症状。“我要知道他们的某个症状或特性，才知道怎样照顾他，以及寻找相关资料或社会资源，譬如申请社会福利署的资助或训练，或学校的学习支援。”

诊断对Angie而言是重要的，因可作为有效指标开始为孩子寻找支援，以及取得资源，或让专家知道小朋友有哪些症状，帮助他们利用相关知识分析及提供建议，例如家长在家训练的方法。

Minnie同意Angie的看法，因她儿子被评定为ADHD（专注力失调及过度活跃症）后，她藉儿子完全不能坐定这个特性，让他参加三项铁人运动。“早上五点起床游泳、踏单车、跑步，我完全做不到，但他们能够做到之余，也做得很好。”她认为只要家长懂得了解诊断告诉我们的东西，并加以运用资源，就不会害怕标签。

诊断有机会不断演进 用心与孩子连结最为重要

虽然重视诊断，但Angie在陪伴孩子成长过程都会提醒自己不要过度认同诊断。特别在小朋友年幼阶段，诊断期间医生难以直接沟通，只能通过观察，或跟学校与家长沟通取得资料。所谓“诊断”，很多时需待孩子岁数大一些才能确认。

随着医学发展，尤其在儿童方面很多新的心理或精神状况或诊断出现。以亚氏保加症为例，Angie表示自2013年起已被纳入自闭症谱系的诊断。因此随着孩子不断长大，从医学角度对孩子的诊断都有机会不断演进。在善用诊断同时，Angie认为家长别过分依赖，局限自己认识小朋友。

Angie回想孩子的成长过程，每刻都不断长大，在不同阶段有不同表现。“家长需要用心与孩子连结，去认识孩子的需要，以及学习如何跟他们相处和生活，这才是最重要的。”Minne则表示可尝试保持客观，抱持想更认识孩子的角度跟SEN孩子相处。

原条影片来源：https://www.facebook.com/watch/?v=610744266627593

（资料获EmpowerWomen及爱初心慈善基金作授权认证）