读写障碍孩子不肯做功课？专家建议多感官学习法

读写障碍是一种常见的特殊学习困难，泛指阅读、书写或拼字方面的障碍，家长教导读写障碍的孩子做功课尤其需要花更多心机。有专家建议家长可首先由浅入深、系统化地教导小朋友，也可以利用多感官学习法，透过视觉、听觉、触觉、动觉等方法，帮助小朋友记忆字词。详情请看下文。

学习策略：由浅入深 系统化学习

香港小童群益会言语治疗师陈颖雪表示，家长可首由浅入深，教小朋友先学习笔划简单的字和常⽤字 ，例如水、火等，为他们未来认读建立好根基，之后再学习一些合体字。也可以先教导小朋友认识部⾸，以帮助记忆，例如⼈体五官类(⼝、⼿、⾜) 、动物类(⿂、⾺、⽜) 、 植物类(⽊、⽵、草)。 “可以由最简单的基础，而且每次温习的数量不用太多，但要定期做一些复习，持之以恒，他们词汇量越多，就会越有信心，觉得自己原来做到”。

▼学习策略：多感官学习法（点击下图看清！👇👇👇）

香港小童群益会教育心理学家欧嘉莉指出，读写障碍的学童适合以多种感官学习，建议家长可以透过视觉、听觉、触觉、动觉等帮助小朋友记忆字词。

视觉学习

•切字认字法 - 让小朋友学习中文字由不同的部件组成，以及中文字的字形结构 - 例如独体字、上下结构、左右结构。教导时，鼓励小朋友以不同颜色突出部首和部件。教导笔顺时，也可用记号(如红点、箭咀等)提示小朋友写字的落笔位置。

•图像认字法 –利⽤联想为中文字或英文词语创作图画及故事，并制作图卡温习，例如为“景”字的部件自创故事：去日本东京睇风景、为“look”画两只眼睛在中间。

•使用阅读尺 - 读写障碍的学童在阅读时容易出现跳行的情况，使用阅读尺能帮助小朋友在阅读时专注每一行的文字。

听觉学习

•记认笔划 - 一边写，一边读出字的笔划，例如“土”：横－直－横。

•唱字记忆法 - 按小朋友的能力，着他把字的组成部分逐一读出来，例如:“帮”>>土-土-寸-白-巾、“读”>>言－士－四－贝。

触觉及动觉学习

•透过不同触感的表⾯默写字词。例如：在沙、⽩米、幼盐、白板、有斜纹的文件夹上写字。

•透过动作拼写文字，例如⽤泥胶、磁贴拼砌出文字部件、在空气中用动作把字的笔画“写”出来。

鼓励和赞赏、让小朋友的努力得到认同

香港小童群益会言语治疗师陈颖雪表示，有小朋友上学因为学业问题被其他同学取笑、误会。他们其实都需要开导，让他们明白不需要和其他人比较，知道自己尽力已经很好。“很多时很多软件方法可以弥补困难，例如语音输入，弥补他们遇到的问题，他们开始习惯，就不会很失落以及没有动力继续学习。”

香港小童群益会教育心理学家欧嘉莉建议，家长宜以正面和成长心态与孩子一同面对读写障碍的困难，并且多欣赏子女的不同优点，发掘学习以外的潜能。“见过一些家长每晚也要与孩子在功课问题上互相角力，周末也几乎要花所有时间处理温习，亲子时间所剩无几，亲子关系也十分紧张。”

在面对读写困难的道路上，家长的体谅和支持十分重要，学业上家长能与孩子订立小目标，与其在周末花长时间温习默书范围，可以每天花15-20分钟与子女集中进行小量字词的温习。家长能透过每天的亲子时间，与子女一同把字词制作字卡，把已经熟习的字卡储在瓶子中，并定期与孩子复习。过程中多口头赞赏孩子的尝试和进步，边温习边与孩子在瓶中“储”起孩子的成功感。

能够跨越读写上的障碍固然重要，但发掘他们学习以外的潜能也十分重要。“现时科技进步，文字不再是唯一交换资讯的渠道，患有读写障碍的人士在其他方面也可获取成功。随著读屏软件、语音输入、拼字检查的普及，越来愈多学生能克服文字的困难。有些学生长大后成为了运动教练、音乐人，有些甚至能完成大学学位，成为老师帮助更多患有读写障碍的学童。”

香港小童群益会教育心理学家欧嘉莉

香港小童群益会言语治疗师陈颖雪