孩子“学习得过且过、电话不离手”先别责怪！他们对此或也感挣扎

编按：孩子电话总不离手，其实在忙甚么？他们学习变得得过且过，亦是正常吗？以下内容节录自《智慧型手机养大的孩子》一书，藉作者分享日本当代学生的生活及学习心态，各位父母应能略懂自己孩子的想法。

与同学时时连线

日本国中一年级的学生，持有智慧型手机的比例高达80％。他们会使用手机做什么？

根据儿童家庭厅〈令和五年度（2022年）青少年互联网使用环境实况调查报告书〉指出，第一名是观看影片（88％）、第二名是发布内容或互传讯息（84.9％）、第三名是查资料（83％）。换句话说，使用手机的时间大部分花在影片、社群平台及搜寻上。

（按：在台湾教育部〈112年（2023年）台湾中小学学生互联网使用行为调查报告书〉中，国中生持有智慧型手机的比例为87％。使用手机上网时，最常进行的活动为玩游戏〔77.6％〕、使用社群平台〔75.3％〕和影音网站〔72.9％〕。）

不论是LINE、X（旧名Twitter）或Instagram，社群平台连结了人与人之间的关系。只要使用得当，就能成为日常生活的武器。

不过，社群平台上的关系，有时反而让孩子很痛苦。

关西地区一名四十多岁的女老师说：

．“我觉得现在的学生生活很吃力，即使在放学后，也要一直用社群平台跟朋友连线到深夜，几乎没有时间从学校的人际关系中解脱。”
．“才刚回到家，几分钟前才道别过的朋友，就已经透过社群平台传来讯息或照片。不论是晚餐时间，还是读书、洗澡时也是如此。这种情况会一直持续到睡前，甚至是已经入睡。”

我常常听父母说，孩子们即使回到家，也会一直在社群平台上跟朋友聊天。直到不久之前还只是传文字讯息，近年来则改用视讯通话。

上述情况常见于准备段考或其他考试时，由于这段期间学校课程会缩短、没有社团活动，所以学生们会提早回家。

在没有智慧型手机的时代，假如学生觉得提早放学很无聊，就会传送简讯给朋友，或是约同学到图书馆或速食店一起用功。

然而，现在的国中生拿起智慧型手机，就能利用通讯软体（例如LINE）打视讯电话互相联络。他们跟几个朋友建立群组，不间断的视讯通话，从傍晚到深夜，都一直在线上查看彼此用功的模样。

一旦这个现象变得理所当然，不仅是考试期间，在日常生活中也会进行视讯。他们不见得会说话或是玩同一款游戏，而是将手机放在书桌或床边，另外拿平板观看自己喜欢的影片或听音乐。偶尔看一下对方在做什么，再钻进自己的世界里。

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宁可被监视，也不要当边缘人

为什么想要跟朋友联系到这种程度？

我向采访时遇到的一名女国中生抛出这个问题。她跟朋友建立的聊天群组不只一个，每天会花上几个小时视讯，她说：

．“我认为，即使我们都不说话也仍这么做的原因，大概是为了让彼此安心。”
．“假如能够透过手机随时看到对方，不就表示这个人跟我是朋友吗？反过来说，当我独处时，就会开始担心各种事，例如对方是不是讨厌我，或是朋友是否正在跟别人在做某件事。所以，只要随时能透过手机看到彼此的脸，就不必对此感到焦虑。”

在没有智慧型手机的时代，没有方法可以求证朋友在放学后，是不是跟自己以外的人玩耍，或是在家里做什么。

不过，有了智慧型装置后，孩子们就可以时时查看朋友在做什么。因此，他们会产生一种心理，要是没有时时联络就会不安，只好用社群平台束缚彼此，以获得安全感。

孩子们为掌握彼此状况而使用的工具，除了通讯软体之外，还有如whoo或Jagat等共享即时定位资讯的应用程式。

这些APP可以瞬间查出使用者的所在地，并透过聊天室传送讯息。孩子们将这些程式安装在手机上后，就能看到朋友当下的位置，并询问对方“你在那里做什么”，甚至是监看交往对象或钟情异性的动向。这在国、高中生之间蔚为热潮。

不论是视讯通话，还是共享位置资讯的应用程式，孩子们是否会讨厌时时处于被监视的状态？

先前的女学生表示：“不太会在意吧？假如讨厌（被别人知道）的话，关掉手机电源就好了。更讨厌的是，如果我是唯一不这么做的人，反而觉得像被同侪排挤一样。”

另一位男学生也说：“明明大家都互相连线，却只有我没这样做，那不就是‘边缘人’吗？这样别人就会觉得我是个小咖（按：小角色、可有可无的小人物。“咖”为cast〔角色〕的音译），很逊（丢脸）。”

照理说，孤单一个人不见得意味著“孤独”。反倒是人与人的关系越紧密，精神就越容易感到疲惫。这种时候就要离开群体，腾出个人时间治愈心灵。

不过，国中生的共通点，就是害怕因为不共享资讯而成为边缘人。与其成为边缘人，不如随时保持联系。

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我的能力只有这样

如今，日本学力程度高的升学型学校，以培养世界级人才为目标，推动国际化教育，让学子们掌握国际观。

我每年会走访几次这些日本高中，除了采访，也会举办演讲。有时，在演讲之后，学生们会透过社群平台传送讯息给我。从他们的社群平台个人简介中，可以看到一个共通点。

这些学生会得意洋洋的写出就学高中的名称，例如“○○高中三年国际课程”。假如参与了强校的社团活动，也会写上“○○高中○○社进军国民体育大赛”，一流大学的学生也会写著“○○大学，○○研讨会，国际协力团，○○公司实习生”。不过，学力程度越低的学校，这种情况就越少。

学历是学生以努力为代价取得的社会地位，想在社群平台上夸耀是正常现象。大人们其实也是如此。

关东地区一名五十多岁的知名升学高中男老师说：

．“过去，就算升上名校，只能从制服或学生书包察觉到这一点，现在则可以借由社群平台展示学历给不特定多数人看。我也听说有男学生在社群平台写上校名之后，追踪者就增加了。也会有陌生的女孩看到校名就追踪，并传送讯息给他。到了校庆时，就能与这些互联网上认识的女生约见面。”
．“从这方面来看，学生们彰显学历的地方增加了，对于高学历或成为菁英的抱负也变得非常高。”

前几章中提到，首都圈的小学正在掀起国中应考热潮，而在高中和大学入学考试，名校之间的竞争也十分激烈。

此外，由于这样的孩子从小就接受国际教育、职涯教育及企业家精神教育，将目标放在出国留学、就业于海外企业及创业的人也很多。总体来说，现今的升学意识比过去还要高。

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高学历不再是目标

不过，并不是所有高中生都有同样的想法。

当我询问高中老师们时，发现大多数老师都表示，力争上游的几乎都是前段学校的学生，整体来说，高中生干劲反而是低落的。

关西地区一名五十多岁的男老师说：

．“我们学校的程度，勉强可以列入县内的前段班，属于上流中的下流。因此，即使是校内成绩中等的学生，只要拚命努力，也有机会升上东京或关西地区的一流大学。”
．“20年以前，只要在校成绩不错，学生从二年级结束社团活动后，就会以一流大学为目标，不顾一切努力。就算没考上，也会选择重考，并以相同的大学为目标。”
．“然而，如今目标高远的学生变少了，得过且过的人大幅增加。因此，虽然县内排名不变，进入知名大学的学生却有所减少。”

现今企业在招募时，已经不再重视学历，学校派系也正在消失。将学历纳入结婚条件的人也减少了。随著学费高涨，追求升上一流大学而不惜重考的缺点大于优点，不少人就此放弃。

该名老师并不是在感叹一流大学的学生减少，而是指出，设定高目标并为此努力对现代学生而言，不再是合理选择，甚至从一开始就没有打算设立目标。

老师表示，透过升学就业咨询就可以窥见学生们的积极性不再。在这所高中中，升上三年级要决定未来出路时，说出以下这些话的人不在少数：

　•“我不喜欢念书，读现在成绩能去的学校就行了。”
　•“选离家近的学校就行了。老师，请帮我从中选一些我可以上的学校。”
　•“要是报考好几间学校都落榜，报名费就白花了。所以我要靠推甄入学，排名后面的学校也没关系。”
　•“朋友说要去○○大学，所以我也要去。”

直到十几年前，如果学生在升学就业咨询时这样说，老师就会搧风点火道：“只要拥有高远的目标，就能开拓出不同的人生喔。”不过，最近这种言论再也无法打动学生。

老师继续说道：“现在，不惜重考也要上大学的，只剩志在医学院或牙医系的学生。然而，他们大多不是因为自己想考上，而是身为医师或牙医的父母，要求他们继承家业，无可奈何之下不得不重考。这些学生会抱怨父母不准他们就读医学院以外的科系。”

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不愿意挑战高目标

根据大学入学共通考试（按：日本的大学联合入学考试，相当于台湾的学测，于2021年起实施）和大学入试中心试验（旧制）的报考数据，以往重考生最多的年度为1994年的192,208人，2024年度为是68,220人，减少为三分之一。

社会背景不同也是形成这个现象的原因之一，如果这个问题只出现在升学方面，还没有严重到需要大惊小怪。然而，干劲低落的心态也能在其他地方看到。

现代孩子们会用“动力”来表示干劲。

他们会说“没有动力，所以不想去学校”，或是“今天动力很低，所以就不去社团活动了”。升学就业咨询时则会变成“因为没有动力，所以当不成重考生”。

除了升学就业咨询外，还有哪些情况能感受到学生们的消极？东海一名中等程度的公立高中四十多岁男老师说：

．“我认为，这种现象也体现在社团活动中。不论是棒球社或橄榄球社，体育类社团的学生通常会追求更高一层或两层的目标。像是出战甲子园，或是出战花园橄榄球场（按：日本最古老的橄榄球场，被誉为高中橄榄球的圣地，每年都会举办全国锦标赛）。能进入县立大赛等级的社团也很有干劲，因为以前最好的成绩是前八强，所以今年就以前四强为目标。
．“然而，如今能设定高目标的孩子几乎绝迹了。他们不会抱太大的期望，会毫不在乎的说：‘因为去年打进第三场比赛，今年要是也打进第三场就好了，即使第一场就输了也没关系，只要开心就好。’当老师说要以参加全国大赛为目标，他们要不是嘲笑，就是把这当成职权骚扰。”

类似昭和时期那样的“热血运动精神”已经完全落伍了。不过，适度拥有高远的目标，朝这个方向努力后就会成长，这也是现实。为什么现代学生不再这么想？

该名老师表示：

．“他们大概是过于重视过去的数据或自身的能力，并将此化为数值，片面断定学校程度或自身水平就只有这样，也就不会期望更多了。
．“另一个原因则是大家常说的性价比（cost-performance ratio，简称为CP值。为性能和价格的比例）或时效比。追求超过自己能力的事物，效率会很差。因此，对他们来说高远的目标是不合逻辑的。”

挑战高目标的确有的可能失败。不过，对高中生而言，挫折的经验会成为生活上的精神粮食。即便没有成功，也能透过以往努力的经验，思考下一次该怎么做才能取得更好的成绩。

然而，老师口中的学生似乎认为失败是人生的污点。所以，高远的目标本身没有意义。

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书名：《智慧型手机养大的孩子》
作者：石井光太，日本纪实作家，长期关注文化、历史及社会现象
译者：李友君

【本文获“大是文化”授权转载。】