想小朋友阅读能力好有学习动力　父母千万别做这件事|Natalie Yim

有人说，家长的陪伴是孩子成长过程中最好的礼物。是的，父母可以藉陪伴来建立沟通的桥梁，加深亲子联系，也可以藉陪伴去给予孩子安全感，使他们自信地成长；无论对于亲子关系，还是孩子的心灵健康，也有莫大的裨益。不只如此，家长作伴指引，还能帮助子女发展认知技能。

发展心理学家维谷斯基(Lev Vygotsky)提出了社会文化理论(Sociocultural Theory)。他相信孩童需要在成人指导下学习新的认知技能，他又形容家长对子女的协助与扶持，就像建屋时搭起的棚架(Scaffolding)，可见真切的陪伴有其必要和作用。

以阅读为例，我们怎样倍伴孩子阅读才够称职呢？平常我们读故事书给孩子听，不如试试反过来，让他们朗读给我们听。教育学家黛安‧翠丝(Diane Tracey)和约翰‧杨(John Young)做了一项很有趣的研究。他们指(1)妈妈在指导孩子朗读文章会有不同习惯，而阅读能力较低的小朋友的母亲会较常指正孩子的错误；(2)学历较低的妈妈会较常在孩子朗读时插话指正；(3)学历较高的妈妈会较常用问题引导孩子。

分析研究结果，原来不断指正，会打垮孩子的自信和动力，从而影响他们阅读能力。故此，家长可以先让子女朗读完毕，才按整体表现给予评价——以建立亲子关系和让孩子享受阅读为首要目的。另外，我们也可以多用问题去启发小朋友，而问题最好能引发较多思考，例如特质问题：“主角能够成功，他需要具备什么特质？”，假设问题：“如果主角能够使用魔法，结局会有何不同？”，逆向问题：“店主希望增加人流，不如我们反过来帮他想一想，有什么因素会令客人不去他的店？”。

提高孩子的阅读能力，或者是家长心里的终极目标，但在标竿之前的一段路，亲子关系、孩子的兴趣、陪伴的质素亦绝对不容忽视。

作者简介：

Natalie Yim 为资深英语教师及《童理心》会董，语言学毕业，掌握语言的微妙，后修读心理学，了解行为动机，故善于解读小孩的说话与举动，相信亲子关系是教养的基础：理解应比责备快，解决问题应比惩罚落力。

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