【亲子教养】正面管教三大信念　助孩子适应小学生活

孩子在幼稚园阶段，只上半天课，功课少玩乐时间相对多，但当升上小学之后，不论是学校的上课模式甚至校园生活，也有很大的转变，很多孩子一下子未能适应，更会出现情绪问题。

早前01亲子连同“灼见名家教室”及“KIDS N YOU”合作，邀请到“KIDS N YOU”奇遇有限公司创办人Karen及优才（杨殷有娣）书院小学部校长陈家伟，为家长分享正面管教方法及幼升小衔接，孩子由幼稚园升上小学时学校、家长和孩子三方所作的准备，及家长如何用正面管教的教养技巧来帮助孩子适应新环境。

场地提供：一葵

陈校长表示，在孩子成长的阶段中，由幼稚园升小一，小六升中一，中六升大一等都是非常重要的关卡，当中“幼小衔接”更是“重中之重”，“孩子小小的年纪，在幼稚园已适应了四年，暑假过后就要重新适应新环境，从最低班别做起，心态上要许多适应。”

陈校长指联合国教科文组织（UNICEF）早在1990年代就以提出“Readiness”的概念，认为幼升小，无论是家长，学校和孩子都要准备就绪，才可以顺利接轨。但根据香港教育学院在2005年的研究指出在10%-30%的学童有不同程度的焦虑和压力，当中有53%学生同时有2-3种的压力呢！“幼小两个阶段要‘无缝接轨’其实并不会自自然然发生的，小学应积极部署，与家长紧密沟通。”

陈校长在现场问了在场家长一条问题：“快乐和成绩，二择其一，家长如何为孩子选择呢？”Karen很快就回答：“两样都要”。她分享了自己学习阿德勒学派的“正面管教”，找到一个最理想的教养方向。“我可以在每日管教孩子的同时增进亲子关系，也可以在指引孩子学习的同时建立快乐童年。”

她更带出“正面管教”的三大重要的信念，“首先要连结情感，再纠正行为，用“正面管教”的教养技巧去与孩子连结情感，加深对孩子的了解，从而增进亲子关系。因为当我和孩子的关系越好，孩子就变得越来越合作，所以这让我在纠正孩子的行为时更加得心应手。”

视犯错为学习的机会也相当重要。“孩子不怕犯错，也不怕挑战。在学习上遇到困难时，他们仍充满自信心。这促使他们喜欢学习，也主动学习。”Karen说。此外，她强调每个人都有追求卓越的动力：“当孩子了解自己有能力去克服生活的困难时，孩子自然会充满能力感。由于每个人都有追求卓越的内在动力，所以孩子自会为自己感兴趣的事而尽努力，也为自己有能力的事而感兴趣。”她指既然快乐和成绩都对孩子都重要，家长就要帮助孩子去争取。“家长要记住两者之间本身是没有冲突的，也没需要强迫自己只可以二择其一。”