学前英语教育全攻略！4位资深名师分享的Do's & Don'ts及建议教材

在访问4位专业英文老师的过程中，老师们都强调，开始的早，其实不是真正的重点，能够不间断地让孩子有机会练习与接触英文才是重要，必须将眼光拉得更长远来看待学习英文这件事情。家长本身要先调整好心态，勿过度焦虑或给予孩子压力。此外，为学龄前幼儿挑选对的老师很重要，对幼儿与教学拥有热忱与专业的老师，绝对胜过金发碧眼的外师！

该不该提早在学龄前阶段，让孩子大量接触英文？

英文教学现场的观察

出生在马来西亚，母亲是台湾人，父亲是马来西亚人，一直在马来西亚求学，直到大学才来台湾就读，到目前拥有13年专业英语教学经验，并经常带领英文老师师训课程的Debbie老师在访谈时，热情分享了她多年在英文教学领域现场的种种细心的观察与经验，小编简易将重点汇整如下：

学龄前进行英语教育会有甚么好处和坏处？点撃图片看看！↓↓↓

贞慧老师的经验分享

高雄市立后劲国中英语老师暨图书推动教师李贞慧表示她的小儿子是送全美幼儿园（全英语幼儿园），大女儿是送双语幼儿园。她觉得两个孩子个性不同，女儿的个性篇内向，所以她选了双语，让女儿可以得到中文老师的帮忙。不过她发现，儿子现在上小学了，英文听力很好，但是英文文法比起姊姊，倒是会出现更多的错误。贞慧老师坦言，她不确定自己两个孩子英文文法能力上的差异性，是否与上全美或双语幼儿园有直接关系，但愿意把自己的经验家长们分享。

此外，贞慧老师谈到，自己儿子2岁时，她以全美语的方式念英文绘本给儿子听，儿子几乎能够无缝接轨，没有产生任何的抗拒，自然而然地接受、聆听。

然而，就在同一时段，大女儿已经4岁了，母语（中文）的听说能力等表达方面已经更完整，因此，经常直接要求妈妈把英文故事翻译成中文，急著想知道故事下一步发生什么事情，要求妈妈不要用英文讲故事。

孩子出现排斥英文的状况，家长可以怎么做？

贞慧老师当时采用的方式是正向鼓励，她举了一个实际的例子与我们分享，她当时告诉女儿：

1. 妈咪知道你是有能力听得懂的，如果你听不懂妈咪说的任何一个段落的英文故事，妈咪可以马上停下来为你解释。

2. 善用女儿的喜好，耐心地互相协调与鼓励。贞慧老师说，当时，她也知道女儿特别喜欢听她念哪几本中文故事，于是会试著鼓励并且与女儿沟通：“那你先听妈咪念一本全英文的故事，妈咪就再念3本你自己挑的、你最喜欢的中文故事给你听。”

小编真心话

听完贞慧老师的分享，小编深深感觉贞慧老师的作法与她长期以来秉持著热情推广阅读与绘本的中心价值观非常一致，绘本从来不是工具，对小孩是，对大人亦然。除此之外，在教养孩子的过程中，应避免给予孩子过大的压力或威胁等方式，贞慧老师并没有因为自己是英文老师，就坚持著要塞英文绘本给孩子们，或是把绘本纯粹就拿来当作是教育的工具。

当孩子问：“我为什么要学英文？”

贞慧老师说，她应该会先想办法去了解，为什么孩子会问出这样的问题来，问题的背后通常都有原因。有些原因还必须加上耐心跟时间的观察。若是有一天她的孩子们开口说：“为什么要学英文？我们又不常用到，我想去学XXX（其它事物或语言）”，她真的就会让孩子花时间在他们有兴趣的事物上，不会采取坚持孩子们一要继续投入大量心力在英文学习上不可。

英文好≠未来能够快乐生活或工作的唯一条件

贞慧老师强调，她真的不认为英文好，才是孩子们未来能够快乐地生活著，或者未来能在社会上找到所谓好工作或生存的唯一条件，反而是家长能够多花心力陪伴、关心著孩子，了解自己的孩子，一路都协助孩子们找寻到自己喜爱的事物，良好的亲子关系与互动，让孩子就算年纪再大，都愿意把他们生活中的喜怒哀乐主动跟父母亲分享，这才是最难的，也应该是孩子们成长过程中，最重要的事。有了健康的身心与自信心，加上日后自己有了强烈的学习动机，相信再晚开始学习一种语言，也不会是困难的事情。

鼓励英文亲子共读，但中文共读也别少！

贞慧老师说：“其实，在我们家，我念中文故事给孩子的比例比英文故事更多唷！”小编明显感受到，老师并没有因为期待自己孩子英文必须要英文能力顶尖，就忽略他们母语能力的养成。

英文共读时，勿抱著测验孩子的心态

贞慧老师打趣地说，有时候自己在学校教书教久了，会有职业病，常常会无意识地想要确认学生们到底有没有吸收她所教授的东西，所以，连在家念英文故事给孩子听的时候，也都会忍不住想做些确认的动作，例如，念著念著，看孩子们好安静，她就主动自己停了下来，询问孩子们一些问题，想要确认孩子们那么安静地听，到底真的有听懂她讲的英文绘本内容吗？

当孩子沉浸在故事中，勿轻易中断

没想到孩子跟她说：“妈妈，妳可以不要每一次念故事都忽然停下来吗？我们不懂，我们会告诉妳。”

自此之后，她会刻意提醒自己就享受好好与孩子们共读英文绘本故事的过程吧，因为只要是好的故事，其实很容易会被孩子们吸进去，会一直想知道接下来发生什么事情了。仔细一想，其实任谁在听故事的时候都不喜欢被打断，或是被抽考问题。

错误迷思：孩子一定要知道每一个英文单字，才能听全英故事？贞慧老师强调，不一定真的要每一个英文单字都认识，孩子们才能听得懂完整的英文故事唷。

孩子没有机会把学到的英文“说”出口？

在台湾不像香港、新加坡、印度等地，孩子们在成长的过程中有比较多的机会可以运用到英文。然而语言的学习需要大量的input才有机会output，目前台湾却缺乏环境，让孩子们能自然地使用英文。

有甚么方法可以让孩子把学到的英文“说”出口？（点图浏览）↓↓↓

访问当下，小编回应陈冠州老师：“陈老师，我觉得您说得我很认同，但我之前在美国念硕士，回到台湾有10年了，因为平常工作不需要使用到英文，当初留学GRE考试跟托福考试，不论单字或听写，都顺利通过，但现在，真的英文口说能力，倒退如流水，别说是那些那么困难的英文单字，我觉得我连很基本的英文日常生活对话，都不见得有把握能说出来？”

陈冠州老师马上随手抓了一本国中参考书，请我放轻松，就当他在跟我玩一个小游戏，由他念中文，然后我试著就直觉地把中文直接用英文翻译并说出来。

当时，小编觉得紧张却又有趣，结果获得陈冠州老师的称赞：“其实，你几乎都说对了啊 ，你看，经过这样的一个游戏，你有没有发现，你的问题，其实也突显了蛮多家长的状况，很多家长其实英文程度根本没有自己想像得差，却莫名地没有自信。”

三心二溢：爱心、耐心、同理心，笑容满溢、才华洋溢的老师get！

Iris老师表示，当遇见还不能完全表达自己的幼儿，为了妥善照顾幼儿敏感的小小心灵，身为学龄前老师，应该要有同理心，站在幼儿角度“看懂”孩子。

例如，幼儿来到不熟悉的环境，老师是否有足够的耐心引导孩子适应环境、适应课程，不强迫并等待幼儿心理准备好了才加入课程，而不会为了班级控制，在与家长幼儿沟通前制止孩子无意制造出的声响或规范幼儿的行动。

除了贴近孩子的心，还要给幼儿一堂丰富欢乐的课程。在学龄前教育，“玩”是最好的学习方式，老师的创意无穷、变化多端，让幼儿“玩中学”。一堂充满笑声的课，在于老师能不能够“Being silly”，幼儿在幽默感中学习是享受的、快乐的，除了能刺激幼儿思考，还能让幼儿更有意愿参与。

能把小木偶变成真正的小孩的仙女老师get！

Iris老师认为，在课堂上老师应该让孩子自在学习，就像孩子自然学会说话走路一样，我们不曾因为抓著孩子的脚一步一步而教会孩子行走，或捏著孩子的嘴让孩子学会说话。孩子的一双小眼睛好比一台录像机，认真的把老师所教的仔细录下来，大人不应该在这时候把孩子当小木偶操控，要求老师做的动作都要跟著不容错过，这对正在仔细录影的孩子来说是一个干扰，大人应该要让孩子自在学习，等待孩子准备好“播放”这美好的成果。

家长错误迷思，外国人口音才标准

从小在国外长大的Iris老师表示，其实没有所谓的正确或完美口音，孩子将来到外地的时候，她会听到各种不同的发音，语言在于沟通，而非正确的腔调跟发音的完美。

她反而认为，只认为某种口音是纯正的，而害怕孩子接触其他的口音是错误观念，看看许多来自印度、新加坡等等不同国家的人们，口中说的也是英语，很难订定哪一个是最标准的英语。

不可否认，美式英语渐渐在大家心目中认定为最标准的口音，能在美式英语的环境下学习当然是好事。但在缺乏美式英语的环境下，只要敢开口，能善用英语交流或者获取自己想要的资讯，所谓的亚洲腔根本不需要在意，此外，她也不建议，家长自己统统不开口说话，或是让孩子从头到尾只接触同一位外师，学习同一种口音。

外籍老师不见得有教学的专业与热忱

贞慧老师提醒，父母在为孩子选择英文补习班时，莫误以为孩子若跟著外籍老师学习，假以时日，定能说得一口道地流利的英文。其实，就像我们华人到国外去，不见得每个人都可以教中文的道理是一样的。有些外籍教师未必具备教学专业知识与素养。

英语之所以说得溜、说得顺，那是他们长期在生活环境中自然习得的。倘若孩子的外籍教师没有教育背景，就只是因为他的母语是英语，便来到台湾以教授英文谋生，可能就要审慎评估是否他真的有能力把孩子的英语教好。

勿忽略中籍老师能给予孩子的学习优势

相对的，优秀的中籍教师具有中文底子，加上又有英文教学专业能力，且因为自身也有一段学习英文的历程，更能知晓孩子在学习英文的过程当中，容易有哪些迷思概念，或容易在哪些地方遭遇困难，例如受到中文影响，有可能会出现中式英文的口语表达错误，比起外籍教师，中籍教师在这方面反而更可以协助孩子及时看见问题并做修正，此为中籍教师的优势。

持续保有亲近英文的机会与动力

顺著孩子的个性做调整

虽然本篇报导著重于学龄前学英文，但是访谈中，Debbie老师与贞慧老师也坦言，都是让她们的孩子在目前小学阶参与课后英文补习班，目的就是希望持续保有亲近英文的机会与动力。

以贞慧老师为例，她是顺著两个孩子不同的个性做调整，儿子的英文家教，并非金发碧眼的外籍人士，而是儿子幼儿园时的老师，是ABC，她之所以会请幼儿园的老师继续当儿子课后的英文家教，是因为老师与儿子同性别，老师本身对电影就很有兴趣，与儿子的关系让贞慧老师感觉起来亦师亦友，可以借由英文来交流彼此的兴趣或心情。

而贞慧老师的女儿则是在小学阶段，续接著上英文补习班，其实，刚开始的时候，贞慧老师也为女儿请过英文家教，有几次，家教老师请假，贞慧老师想自己为女儿复习一下英文，结果，女儿说：“妈咪，你可以只当我的妈咪吗？”让贞慧老师意识到，可能当自己双重身分面对的学生是自己的孩子时，反而会让两方都有所压力。后来，她发现女儿跟著感情很好的表妹一起玩，一起去英语补习班，反而很快乐，还曾经数次见到女儿和表妹自行用手机录制模仿英文老师上课对答的影片呢！贞慧老师觉得补习班有没有名师不是重点，最重要的是现阶段女儿有表妹相伴，一起学英文很快乐，这种快乐的情绪，肯定对学习有正向的帮助。

专业英文老师却没有自己教孩子英文？

身为英文老师的Debbie老师跟贞慧老师为什么都不自己教孩子英文？两位老师不约而同分享，女儿们竟然对他们说出一样的话：“妈咪，你可以只当我的妈咪吗？”让两位同是妈咪又是英文老师的她们意识到，可能当自己双重身分面对的学生是自己的孩子时，反而会让家长与孩子都产生压力。后来，她们都决定，在自己的孩子上小学后，为孩子们挑选适合她们个性的英语补习班，主要目的仍是希望能长时间让孩子快乐又不间断地接触英语。

在家就可以做的亲子互动英文游戏

以下亲子英文互动游戏内容由黛你看书自组绘本&自然发音班英文老师Debbie设计及提供。

游戏1：手偶歌谣动一动

1. 可上网搜寻购买“手指偶”，有各类人物、动物造型。

2. 配合音乐与孩子一同欢唱、完手指偶，在玩乐中让学龄前孩子自然学英文，Debbie老师建议的英文歌曲为最能朗朗上口的“Family finger”，爸爸妈咪上YouTube以此歌曲名称搜寻，有各式版本，可选择自己喜欢的版本，进阶版是自己改变歌词，再一边与孩子完手指偶，一边哼唱。

游戏2：弹跳兔兔桌游

1. Debbie老师建议先与孩子共读英文绘本《POO BUM》by Stephanie Blake，内容是讲述兔子父子有趣的遭遇。

2. 共读完英文绘本厚，可以准备弹跳兔兔桌游，让孩子对于故事中的英文印象更深刻，桌游道具的玩法可以很多变，可以照著原版的让兔子弹跳起来，孩子通常会很高兴，也可以将兔子藏在草地下，因为有许多不同颜色的兔子，可以将草地、各种颜色、大野狼（故事中有出现）、兔子等英文带入互动。

游戏3：小物套圈圈

1. 玩套圈圈游戏之前，爸爸妈咪可以先与孩子共读一本内容简单的英文绘本，举例来说，以“Family”为主题的故事。

2. 接著，拿出套圈圈道具与刚刚讲完的故事有相呼应的主角，用英文来问问孩子：“佩佩猪的弟弟在哪里？”请孩子套出该物。以此类推，也可以准备不同的动物小物（搭配动物主体的绘本）。

游戏4：猜猜门后是什么？

1. Debbie老师建议先与孩子共读英文绘本《Knock Knock OPEN the DOOR》by Michaela Morgan and David Walker或《Knock lnock who's there?》by Sally Grindley and Anthony Browne。这两本都是她教学经验中，深受学龄前孩子喜爱的有门的翻翻书。

2. 配合完共读完的书籍，妈咪可以简易用纸或不织布，上网列印相关书中动物或人物，制作翻翻门的概念，透过找找看的游戏，让孩子乐在其中，同时自然而然记忆起相关英文单字。

Debbie Tay 郑靖蓓学历：辅大影传系现任：黛你看书自组绘本&自然发音班 英文老师　　　Scholastic 故事活动 英文说故事老师　　　AEEA社团法人中华美语教育协会 师训讲师　　　大树站Mr.Tree Station 学龄前亲子餐厅 英文说故事老师　　　板桥环球购物中心故事活动 英文说故事老师经历：凯斯英语教育机构幼儿英语老师Facebook 粉丝页：黛你看书Deb’s Delight

李贞慧现任：高雄巿立后劲国中英语老师暨图书推动教师经历：国立台湾大学外国语文学系研究所硕士著作：《贞慧老师的亲子互动短英文》（采实文化）、　　　《用英文绘本提升孩子的人文素养》（小树文化）、　　　《不要小看我：33本给大人的疗愈暖心英文绘本》(联经)部落格“水瓶面面书写幸福”：jhlee0203.pixnet.net/blog脸书粉丝页：“在绘本花园里散散步”、“李贞慧老师的学与思”脸书社团：“英文绘本教学线上资源中心”、“面面妈妈绘本同好交流”、“就是爱阅读”

陈冠州 Gary Chen现任：台北市私立剑桥补习班负责人学历：东海建筑系，东吴大学英文系，辅大语言学研究所经历：包尔富文教顾问有限公司负责人，奥德斯丁补习班高中英文老师，宏鼎，包尔富，达可，陈雅茜等各文理补习班英文授课。Facebook 粉丝页：剑桥文理补习班

Ariel Chang 张锦瑶 （Iris老师）现任：英文绘本DoReMi 英文说故事老师经历：Music Together by Bunny 幼儿音乐律动老师Facebook 粉丝专页：Iris English Planet

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