【芬兰教育成功秘诀】7岁前先玩再说！但不等于让孩子随意玩耍

孩子呱呱落地后，身为父母的我们似乎就习惯性的思索着，该给孩子什么能力？如何让他们赢在起跑线上？似乎唯有如此，孩子才得以立足于动荡不安的未来。如此“望子成龙、望女成凤”的教养心态，究竟会令走在这条成长道路上的孩子，将来成为一个什么样的人呢？

【重视竞争的教育方式】

注重学历和竞争的考试本位教育会对孩子成长造成负面影响，按图看看台湾与芬兰的比较▼

【先“玩”再说的学龄前教育启示】

当全球化成为一种趋势，除了国际间的合作关系变得密切频繁外，各国之间的竞争也越趋明显，因此学龄前幼儿从基础能力到各式才艺的学习指标，便成为爸妈育儿过程中甚为在意的一件事。让我们回归到教育的本质来看，学龄前教育的最大意义，绝不在于孩子对于正规教育学习的效率，也非借此检视他们学习数字、阅读或写字的能力，而是让学龄前的孩子以透过玩乐的方式来学习，如此作法的关键原因在于：

先“玩”再说的教育能令孩子保持快乐、发掘潜能和个人兴趣，又不会减少学习欲望，按图看看清背后的原因▼

【“Y世代”父母的教育态度】

让孩子适性选择自己想要走的路是教养孩子最理想的方式，但基于爸妈对于孩子的关爱与重视，我们很难不对孩子保有一份期许，甚至希望孩子的未来都能够走在自己心中所设想的康庄大道上。因此当面对孩子不同阶段的决定、表现，与自己心目中的期待有所落差时（如：求学阶段时的成绩不达标准、对于未来人生志向的选择与家长不同等问题），身为父母的角色应该要保有什么样的心态面对，才会是对于孩子而言最佳的方式呢？

父母应该鼓励而不是主导一切，按图看看教育孩子的4点正确态度▼

世界如此宽广，人生的道路也很漫长，未来对于孩子甚至是我们而言，绝非是一道是非题，而是一道能够自由发挥的申论题。我们该让孩子习得的能力，应该是阅读习惯的养成，对自己负责的态度，以及独立思考批判的能力，而非只是考卷上的满分选项。

李明洋现职：高雄立仁武特殊教育学校教师经历：桃园市立成功国小教师专长：特殊教育黄柏嘉现职：旭立心理咨商中心 心理师学历：国立台北教育大学　心理与咨商研究所经历：新竹教育大学咨商中心专任心理师专长：Adler取向亲职教育、儿童辅导张靖敏现职：联合心理诊所兼任心理师学历：彰化师范大学辅导与咨商学系硕士班经历：受害者家属保护协会、卫生局、高中慈晖班兼任心理师、育幼院驻院心理师、大学、高中职、推广进修部讲座课程讲师、大专校院专任心理师专长：人际互动与沟通、情绪与压力管理、生涯规划与自我探索、 情感与关系相关议题、表达性媒材运用、亲子沟通与咨询

【本文获“婴儿与母亲”授权转载。】