【自主学习】自制STEM延续课程 小学生变导赏员逛博物馆活用知识
东华三院王余家洁纪念小学在2016年起把STEM课程融入常规课程，并由老师自行设内容，以“海、陆、空工程师课程”为学习主题。资讯科技教育主任谢俊杰主任指学生对飞机、船等机械有好奇心，学习时亦会更投入，而五年级的主题是“海”。说到海洋和船只，又怎能单从书本上的平面图片来学习？学校特意参加了由香港海事博物馆主办的“四海同游”博物馆日系列活动，带学生到中环海事博物馆参观，观看远至19世纪的战船模型、近至今天香港海岸线面貌。博物馆又与香港病人组织联盟合作，由学生们担任导赏员，带领一众曾中风的“脑友记”逛博物馆，透过覆述及介绍展来巩记所学知识和学以致用。摄影：邓倩萤
“你地过嚟呢面吖！呢只系宋代嘅战船！佢好西利㗎！可以分开一半，逃走会特别快。”
“呢个就系下西洋嘅郑和，你知唔知佢有咩贡献呢？”以上说话并非出自博物馆职员，而是由谭倩盈、陈紫彤、梁咏絮、练志杰、陆尚志及孙蔚怡组成的导赏小组所说，她们吱吱喳喳，不断挥手，兴奋地跟76岁的钟伯介绍每一件展品。
玻璃柜内表满大大小小的古船模型、历史文物，虽然旁边都附有文字，说明每件展品的名称、来历、用途等等，但小如绿豆的文字，连大人都要瞇著眼才能看清，何况是老人家？而学生们正好能担当脑友记的眼睛，为他们“阅读”。
为配合活动，学生们在约一个半月前已开始准备，如分配各自负责的重点展品、上网找资料、再熟读背好等等。又于六月初到访海事博物馆，接受博物馆教育组的义工及导赏训练。
但整个博物馆的馆藏多达3千件，小小脑袋又怎能全都牢记？对于部份展品，虽然学生们只能照字读出，但已比静态的阅读生动得多，脑友记们亦听得津津有味。
【STEM】小学发展海陆空工程师校本课程 特设工作室让学生动手做
“这座大炮是中国当时独有的武装，而且不可以卖给洋人。”
“为甚么不卖给洋人呢？”当学生们解说时，记者在旁亦听得投入，亦不禁提出心中的疑问。
“当时中国行封闭政策，要到好后期先改革放开㗎……”然后身旁的小男生幽幽的回答记者的问题，看来学生在“海、陆、空工程师课程”中不只学到技术和工程知识，还认识到相关历史，而且互通融和。
虽然一众脑友记年纪老迈，撑著拐杖行动缓慢，但脑筋一点也不迟钝，听著学生们的讲解，亦不时提出各种问题。
“听人讲呢船叫大眼鸡，点解呢？”钟伯指著一架船头画有眼睛的船这样问。“嗯……无写㖞……”梁咏絮低头细看手上的资料，坦言表示不知道。“可能古代人迷信，认为鱼游得好快，在船头画上鱼嘅眼就可以游得快啲。”又用想象力和日常知识，尝试给出一个答案。“哈哈！咁都俾你拆到！”不论答案是对是错，这互动已叫他们开心。
小学生准备充足，但脑友记们亦是一个活宝库，走到展示近代中国贸易的何安达、陈淑贞伉俪展厅时，钟伯亦忍不住补充展板上没提到的见闻。
“你哋知唔知鸦片系点食？有枝好长嘅烟枪，前面放盏灯，点火烧著鸦片再吸就得啦。”“吓？你食过鸦片吖？好唔好味呀？”看到钟伯边说边模仿抽鸦片的动作，孙蔚怡不禁瞪大眼睛惊讶的问。“哈哈我爸爸有食，我就无，试过一啖啦，闻落就好香，但食落就好臭，同而家啲烟唔同味。”
学生们沿途吵吵闹闹，却不难看出她们当中的分工合作，例如陈紫彤负责照顾脑友记，陪著他们上落楼梯；记忆较好的梁咏絮负责大部份讲解，其他人则负责补充，而谭倩盈则说：“我就负责好玩嘅事！例如氹老人家开心！”看到长者们笑哈哈的逛完三层博物馆，香港病人组织联盟主席袁少林指对学生的表现喜出望外：“他们都很认真，很有信心，咬字亦非常清楚。”
“现在大家常说STEM，但会否忽略了沟通了，我们希望发展STEM的同时，亦希望学生懂得关怀他人。”谢主任指除了在学习驳电线，砌积木，亦希望能把课堂内容延续到生活层面，把知识学以致用，他指过往带团逛博物馆，大多都是在职员的带领下水过鸭背地逛一圈，听不到也罢，但今次学生担当老师的角色，亦正好提供自主学习的机会：“自主学习不能光说，亦要提供动机或任务，让学生主动找资料和学以致用。”谢主任指原本的想法只是想学生们能‘上心’一些，但最后的表现比预期中更积极，不只自行上网搜集资料，有些更在课余时间自行再参观博物馆。“解说亦等于重温知识，过程中更会训练到组织及表达能力，因此我会形容为STEM延续活动。”
除了参观博物馆，学校及病人组织亦安排了体验活动，例如单手穿外套、绑鞋带等等，让学生感受脑友记们中风后的生活。有学生指虽然病倒后行动不便有点不幸，但看到脑友记们努力克服生活障碍，学到凡事不应放弃的精神。
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