【小小企业家】小学生为老师设计改簿机械人　发挥创意兼学同理心

如果你是一位企业家，你会开创什么业务呢？相信大家都难以一时三刻有答案。而一班小学生就从观察社会需要开始，找出他们的目标对象，再为对象设计产品满足需要。他们又借着棋盘游戏投入企业中不同的岗位，了解企业的资源运用和架构工作，学习成为一个小小企业家。摄影：龚嘉盛

中华基督教会全完第二小学的六位同学，起初对设计产品一点头緖也没有，之后导师引导他们从身边的人着手，最后他们锁定了老师为目标对象。看到老师平时批改功课作业非常辛苦，他们便设计了一个“自动批改功课机”，减轻老师的负担。

话剧汇报  生动有趣

六个小伙子活泼好动、口齿伶俐，选择以话剧形式介绍他们的产品，认为生动有趣之余又能带出讯息。他们两位饰演老师、两位饰演商店经理，其余两位就化身为两部“自动批改功课机”。故事讲述两位老师批改功课批改得毫无动力，打算出外走走，看看有没有能帮助他们的工具，恰巧找到“自动批改功课机”，经理们就向他们介绍产品。六位演员七情上面，十分投入，有趣的对白和表情动作把大家都逗乐了。

汇报完毕，本想跟这6位同学“坐定定”一起聊天访问，但他们要求一字排开站在黑板前接受“台下观众”（即是我）的提问，认为这样才是“Professional”，令我哭笑不得。虽然一劈头便说“企业家要创业、要赚钱”，但从产品的设计中可以看得出他们对老师的需要观察入微，产品有两个版本就是最好的证明。

了解老师需要  提供两个产品版本基本版的自动批改功课机可以帮老师批改答案的对与错，需要以遥控器控制。他们留意到这个功能会令老师貌似在打电子游戏，学校可能会质疑老师的上课态度，所以升级版就变为声控。另外，批改是非题的功能应该扩大至批改开放式题目，所以升级版加入了助教功能，分析功课质素附上评价。他们自觉平日上课经常吵吵闹闹，助教功能更可以协助维持课室秩序，请同学安静。

升级版的功能比基本版多，为什么不直接以升级版取代第一代呢？原来是想为客人提供更多选择，“有些老师薪水不太高，怕他们负担不起，例如实习老师，这样可有多一个选择。”饰演经理A的伍纹况说。他们更有买三送一的优惠，老师受惠之余又可薄利多销。而机械人的外貌较男性化，如果女顾客想改变其造型，可自由选择外型，例如多啦A梦、STARWAR人物，甚至一个普通人。有了机械人，不代表老师的地位不重要，“机械人只是辅助老师，老师是无可替代的。”伍同学说，相信老师听到这话，心也会暖起来。

问到将来他们是否也想成为企业家，他们异口同声说：“是！我们打算将来一起创业！”他们想开创电子科技产品公司，笑称现在可以开始研究iPhone9、不易跌破的Nokia 3310升级版。

透过棋盘游戏投入企业家角色

“JA小小企业家：赛马会创业系列课程”包括讲述企业家的故事，解释公司架构职位，也会提及市场包装和产品定价方法。而六位小朋友认为最有趣的是棋盘游戏。学生在游戏中扮演人力资源管理、会计部、资讯科技部等不同企业角色，搜集及善用创业资源，完成创业任务。他们在游戏中能够明白资源运用的重要性，例如一家企业囤积资源的话，其他企业便无法完成任务。当中有一些事件卡可让小朋友认识更多正面的企业行为，例如企业使用环保物料，深受注重环保的消费者欢迎，生意额大增。抽中这些卡，他们便可以获得奖赏。

设计多功能伞  方便日常生活

除了全完二小，还有另外5间学校参与了“JA小小企业家：赛马会创业系列课程”，其中一间是佛教慈敬学校。小五的林叶青同学跟组员以在雨中手执大小二包的人为目标对象，设计了一把多功能伞，方便他们在雨中行动。产品的功能包括以过滤器收集雨水，过滤出能饮用的水，以及一个防水储物箱。另外产品还有飞行功能及大炮武器，虽然不实用，但她亦欣赏组员的创意。她希望将来可以成为企业家，设计出方便日常生活的产品。例如一件有重量的衣服，可以防止用家在风雨中被吹走，还强调产品愈便宜愈好，做街坊生意。

课程目的是培养小朋友的企业家精神，懂得观察社会需求，明白企业首要目的是要迎合需求和解决问题，继而研发产品。活动最重视的创意和同理心，可行性是其次，要让小朋友了解顾客的需求，从用家的角度出发制作产品。而带领慈敬学生参加活动的文卓彦老师，认为每一个小朋友都是一个宝库，他们有天马行空的想像力，但需要方法和指导才能善用。他指课程能教导小朋友认识社会实况，让他们的想像能更贴切地投放于社会上，学习运用自己的宝库。