将军澳圆玄三中RoboMaster队伍夺国际冠军　学生分前线后勤学沟通

将军澳香港道教联合会圆玄学院第三中学的机甲大师（RoboMaster）学生队伍早前在多个比赛连夺3个奖项。学生代表接受“01教育”访问时提到，他们能够赢出比赛的主因之一，是在机械人加入了履带设计，提升了比赛时捡拾弹匣的效率。另外，队伍亦参考了大学的机甲大师队伍做法，分成前线及后勤两队人员，分工合作提升效率。带队的STEAM统筹主任陈恩鸿老师亦表示，学校发展机甲大师项目只有数年时间，学生的表现超出预期。

加装履带提高攻击效率　无带弹药靠执生仍胜出比赛

圆玄三中的机甲大师队伍在近期连获数奖，包括“RoboMaster 2021 青少年挑战赛（香港站）冠军”、“RoboMaster 2023空地协同对抗赛（香港站）暨全国大赛资格赛冠军及亚军”、“RoboＭaster 2022 国际邀请赛冠军”、“东九龙总区青兴计划 RoboMaster 网络安全青少年邀请赛冠军”。参加RoboMaster的队伍需要运用机械及编程等知识，使用RoboMaster在比赛场地上击打目标得分，最高者得分。

谈及致胜关键，中三生吕柯鹏认为是机械人采用了履带设计。他解释，组员们参考资料后，认为履带有助提高机械人在赛场上捡拾弹匣的效率，于是决定进行相关改装，以更快开始攻击得分。改装后的机械人不负众望，成功在比赛时早着先机。

能够造就队伍成功的，除了硬件，还有软件。另一位队伍代表中三生黄嘉林表示，比赛期间需要临场应变，例如曾经在比赛时才发现没有带上攻击对手需要的水晶弹，于是决定转攻为守，节省弹药消耗，最后亦胜出该场比赛。

队伍分前线及后勤小组　望学生学习真正团队沟通

圆玄三中的队伍亦有参考大学RoboMaster队伍的做法，将十多名学生按兴趣及能力“前线支援”及“后勤支援”两个小组，前者负责操纵机械人进行比赛，后者则负责改装及工程等后勤支援。

带队老师及学校STEAM统筹主任陈恩鸿老师指出，分工可让学生入队后专注于其有兴趣的范畴，吸引力大增之余，亦为队伍吸纳更多专才。他又指，STEAM并非讲求一个人要认识所有范畴的知识，而是要以自己的专长与不同部门的人沟通合作，完成目标，期望学生能学到真正的团队沟通，令队员们发挥所长。

机械人感觉实在可操控　学生学习动机更高

STEAM教育的教学内容和题材广泛，陈老师解释学校选择RoboMaster的原因是并非所有学生都对发明感兴趣，而机械人感觉较为实在，加上比赛有电竞元素，可以提升学生的学习动机，自发地想方法改进编程及升级改装，“系一个好好嘅Trigger（触发点）”。

队伍的另一位关键成员，是该校校友、科大航空航天工程学毕业生蔡子极。他会以导师身份协助一众师弟及师妹，并不时将大学学到的技术及知识分享给他们。他提到中学数学科在应用方面较少着墨，而RoboMaster就可以令他们学以致用，未来如果有意升读工程学系或成为工程师，将会较为轻松。

陈老师又提到，学校首年参加RoboMaster比赛时，首场比场就碰上应届冠军即落败而回。当时学生回到学校之后很不开心，甚至有人哭了起来，令他印象十分深刻。踏入翌年的比赛，学生更愿意付出，更一星期花6天练习，“同学们呢种决心其实系超出咗我哋当时嘅想法”，更“真系估唔到第二年就可以拎冠军”。