校长笔记｜初中学生蜕变成长　享受学习发挥所长

文︰天主教慈幼会伍少梅中学李建文校长
由小学生变成中学生，进入新的学校、迎接学习新阶段，难免会感到紧张和不安，同时又会充满好奇和新鲜感。学生在学校学习，不仅是为了增加学科知识，更重要是透过群体学习，内化良好的行为、态度及价值观，发掘自己的潜能。

今年中一的饶傲风同学，初来乍到，稚气又可爱。他在学术及运动方面均有出色的表现，以英文科的成绩尤为突出，外籍教师Mr. Archer与他建立了亦师亦友的关系，除了专业的指导，还提供了情绪支援，提升了他的学习动力。还有，傲风热爱羽毛球，经选拔后成为校队，是队伍中备受瞩目的新星。热衷于挑战新事物的傲风，对Well-being learning Experience（WLE）的木匠活动十分喜欢。透过实际操作木工，他不仅学到实用技能，利用搥子亲手制作各种木制品令他获得满足感，更领悟到匠人精神的坚毅及追求卓越的重要性。

此外，班主任温学聪老师很想培育傲风的领导及社交能力，故委任其担任班长一职。在同学眼中，傲风是一位称职、具责任心和热心服务的班长。他与同学建立了深厚的友谊，互相扶持，成为彼此成长道路上的重要伙伴。

然而，看似一切顺利的傲风，其实曾因个人成长上的挑战而面临情绪困扰，一度对学习及社交失去动力。幸赖班主任和学校社工谢 Sir 的悉心关怀与支持，每周主动跟进他的情绪状态，提供适切心理辅导，傲风得以度过难关，回复笑容。

傲风表示：“伍少梅中学充满正面与鼓励的气氛，感谢老师和社工的教导和陪伴，他们给我机会寻求自己的道路。”回顾本学年，傲风最欣慰的是自己能代表学校参与羽毛球比赛，加强了自信心和对学校的归属感。他未来的目标是代表学校参与羽毛球学界比赛，期望能在更高层次的竞技舞台上展现个人实力，为校争光。

另一位中三的邝乐尧同学，同样是运动爱好者。说起乐尧，笔者还记得在三年前的中一注册日与他母亲交谈，她直言“比起学校的组别、名气或成绩，我更重视选择一所适合的中学。我想儿子成为一个关心他人、乐于助人的人，培养出贡献社会的心，为了让世界变得更美好而行动。”让笔者印象深刻。

乐尧感谢母亲为他精心挑选志愿中学，让他在伍少梅中学度过与学业繁重的小学截然不同的生活，他感到自由、充实，更加投入学习。翌年，乐尧的弟弟入读本校，身兼师兄和哥哥的乐尧为弟弟张罗入学事宜，细心地为他挑选合身的校服，老师也感叹乐尧能够独当一面。

在伍少梅中学已度过近三年时光的乐尧，坦诚直率，活力充沛，是老师的好帮手。他目前担任图书馆管理员和猫义工，虽然他笑言自己参加学校职务是为了记录服务时数和提升操行分数，动机不纯，但只要看到他整理图书和照顾猫猫的模样，就知道乐尧认真对待工作，有爱心和具责任感，绝非投机取巧。

热爱运动的乐尧，在父母的栽培下，从小接触游泳、水球、独木舟、滑浪风帆、冰上曲棍球和羽毛球等，可谓十项全能。他与任教体育科的吴峻鸿老师是志同道合的好友，经常讨论体育赛事，偶尔切磋球技，一同享受运动的乐趣。虽然学校常规的体育课未有涵盖所有运动项目，但都会提供资源上的支持，乐尧曾获校方赠送羽毛球拍和资助，以支持运动发展。他认为自己身在福中，在父母和学校的支持下，他更能专注发展个人专长。乐尧的目标是加入香港代表队，成为职业球员，退役后转型为教练，薪火相传，或者成为社工，服务社群。

笔者乐见傲风和乐尧两位初中学生的茁壮成长，在往后的日子，老师会继续栽培他们，点燃他们心中的火炬，指引他们前进的方向，并在他们遇到挫折时给予鼓励和支持，让他们有信心坚持目标，成就自己。

伍少梅中学作为一所具前瞻性的学校，以建立“未来学校”、“幸福学校”和“社区学校”为目标。“未来学校”引入创新课程和透过多元的学习活动，设置不同的实境学习场地，让学生体验、学习和应用各种未来技能。此外，学校善用社区资源，积极推动服务学习，一方面为学生提供更广泛的学习机会，另一方面鼓励学生学以致用，运用所学知识和技能回馈社会，成为“社区学校”。

最后，作为“幸福校园”，我们致力营造关爱的环境，接纳和爱护不同背景的学生，老师实践“临在”的精神，陪伴学生在包容多元文化的校园中健康成长。每一位学生都蕴含无限可能性，有的在学业上精益求精、有的在课外活动中展现才华，有的在面对逆境时展示出坚韧的毅力。他们都用行动证明了自己的能力，也重新演绎了成功的定义。希望我们的学生，能在成长的舞台上发光发热，发挥所长，创造属于自己的未来。

作者简介：
李建文
中学校长、社会工作学士、社会科学硕士（辅导）、文学硕士（通识教育）、教育文凭。香港专业辅导协会副院士、香港教育大学亚太领导及变革研究中心教育领导学人。李校长一直相信没有不爱学习的孩子，多年来致力为学生提供优质教育。李校长关心基层学童及弱势群体的学习及生涯发展，并积极推动教育创新、培育未来领袖。