直资聚贤｜大熊猫也是熊

文：保良局罗氏基金中学梁永健副校长
近来香港一片熊猫热，很多人却不知道，大熊猫是世上现存八种熊之一（其余的是北极熊、棕熊等）。一月中，我校三十多位初中和高中同学前往四川考察大熊猫生态。在当地繁育基地安排下，我们可以极近距离与大熊猫相处，深入观察牠的庞大体形、尖锐牙齿和利爪。尤记得大熊猫不费吹灰之力就把胡萝卜、竹笋咬断的一幕，令不少同学对这“人见人爱”的物种刮目相看。成年大熊猫虽然可爱，但也多是只可远观，因此护理员也绝少跟牠们亳无阻隔地“同框”出现。

大熊猫的身体结构本来就是为吃肉而设，因此牠不太会消化植物；但正因“消化不良”，大熊猫的粪便成了重要的科研材料──当中既带有牠的脱氧核糖核酸，可以追踪“物主”，也反映牠的进食习惯、身体状况、行走方向等。回想起同学一一拿著大熊猫粪便跟护理员学习“便便的科学”──绿色的是竹子、红色的是胡萝卜……同学有时又靠近便便嗅一嗅（其实只有植物纤维的气味），也甚是有趣。想不到一坨粪便蕴含了这么多科学概念。这样极具学习效能的一课，也只能亲身到繁育基地才可体验。

亲身体验才算是学习

小熊猫也是旅程的重点研习物种。同学们花了一个下午利用竹干、竹叶、麻绳等材料为小熊猫制作丰容物。同学们画草图、拿材料、又请繁育基地职员帮忙破竹、钻洞，创作丰容物，务求要小熊猫觅食时多动脑筋，增添乐趣。更难得的是同学们展示制成品时，护理员亲自给予回馈。记得有同学把丰容物设计得高高的，表示要让小熊猫跳来跳去；不过护理员指小熊猫不太会跳，大家顿时笑翻了。但正正是这种经历，大家都牢牢记住了小熊猫的习性。这样的STEAM课堂，比我过去观摩的都还要实在！

在护理员和科研人员多年的努力下，大熊猫数量一直上升，至今已越二千只，威胁程度也从“濒危”降为“易危”。虽然现时香港正规课程与大熊猫未有直接结连，但同学走出课室、亲身尝试，建构知识之余亦建立价值观。同学了解到国家对大熊猫保育的努力，也亲身体会维护生态安全对国家以至全球生态稳定的重要，并把学习所得应用到其他课题上，这点更是关键。是次旅程只有短短五天，除到访两个繁育基地外，也到三千五百米的高山考察高地植被，又测量不同海拔的气候要素、在夜间寻访野生动物。行程虽然紧凑，但我欣赏同学积极尝试，为自己留下创举：第一次看雪、第一次攀高山、第一次极近距离观察大熊猫……这些都是学生的自身经历，促进高效和高阶学习——学生的经历，加上教师的总结，有效的学习就出现了。

作者：保良局罗氏基金中学梁永健副校长

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