主打英语教学设全球公民课　蔡荣星小学校长：为学生好愿逆难而上

以培育“明日领袖”为教学目标的小学，究竟要如何实践？是学校早着先机5年前创校时已将科学科独立成科？抑或是设立“全球公民课程”、从小培养学生关心香港以外的议题，与世界接轨？东华三院蔡荣星小学梁敦瑜校长的答案是“唔怕难”，学校不会因为“怕烦怕辛苦”，而不去选择一些真正对学生有帮助的事。因此学校创校时已设立两间STEAM室，下午设特色课发掘学生能力，期望学生充满自信，读得、玩得又有文化修养，令学生可以学以致用，而非“死记烂背”。

隐藏于“孤岛”的新校舍软硬件齐备

东华三院蔡荣星小学旧校原于沙田美林邨，创校5年，新校舍座落水泉澳邨山顶，去年1月才正式启用，学校依山而建，邻近配水库，占地近9千平方公尺。新校舍有30间课室，更设有2间STEAM室，一间作科学探究，另一间则着重科技导向，让学生能够在“Maker space”里进行程式编写及机械测试。

坊间常以“孤岛”来形容水泉澳邨，校长梁敦瑜指学校运作畅顺，一至六年级均有足够收生，即使是外界最关注的交通问题，至今没并无出现状况。原因是未搬校前，校方已与校巴公司拟定路线。据她所知，不少家长会选择跟子女步行上学，顺道晨运，以致校内学生的体能亦不俗。

常规课与特色课相辅相成　发掘学生潜能

东华三院蔡荣星小学上午教授常规课，下午则设特色课，如正向教育、专家入课、STEAM 课程、体验式游历及全球公民课程等，梁校长解释，特色体验课因较多讨论及表达环节，老师较易发掘学生能力，例如学校早于小一已安排学生学习游泳，但不少学校因担心游泳课风险性高而尽量避免，但他们不会因为“怕烦怕辛苦”而不去做，其实有不少研究指出，游泳可培养小朋友的集中力、坚持和毅力，老师又可从中发掘到擅长游泳的同学，加以栽培，故只要做足安全配套便可。

梁校长又指出，英语是面向世界沟通的语言，学校除聘有 3 位外籍英语老师外，亦在数学、视艺、音乐及体育科加入英语元素，训练学生的读听写技巧。而独立成科的科学科，因大量教材及资讯均以英语编写，她希望学生平日搜集资料或进行专题研究时，可加强英语能力。

不主张死记烂背　全球公民课为升中装备

究竟学校如何培养孩子成为未来领袖？梁敦瑜校长认为重点是要令学生学以致用，切忌“死记烂背”，她以“全球公民课”为例，老师会利用讨论，引导学生多角度思考和探究，培养正向价值观，像去年首届毕业生便要以小组形式探讨联合国议题，如“战争和平”、“公平贸易”、“虐待儿童”及“珍惜水源”等，并自制素材向嘉宾讲解，这些经验对于他们日后升中是很好的锻炼。

我希望外界见到蔡荣星的学生是充满自信，读得、玩得又有文化修养。

学生连续两届创科比赛夺奖　关注病患照顾者

梁敦瑜校长寄语学生要“Aim High Reach High”，学生亦努力达成目标。东华三院蔡荣星小学小五学生梁文瑄，连续两年取得“城市创科大挑战”奖项，去年她凭‘银发脑友记’勇夺初小组冠军，今年再伙拍同学林晋熹以‘帮紧你，喘口气’取得创新奖及最喜爱奖。

梁同学指出，去年夺冠发明源自于其患有失智症的祖母，她长期卧床，负责照顾她的外佣十分吃力，于是想到用机械人协助，透过输入患者的起居及饮食习惯等生活数据，让机械人协助喂食及照顾其生活，同时，当患者的维生指数或身体状况出现异常时，机械人亦可立即通知家属或救护站。

至于今年的夺奖发明“帮紧你，喘口气”则是进阶版，对象除了老人家，亦能协助SEN学童的家长。系统增添了AI智能镜头，当发现患者出现特殊举措或陷入危险，系统便会自动启动电视，播放患者喜欢的歌曲、卡通或家人预先录制的说话进行安抚，分散其注意力，令照顾者可争取时间休息，毋须24小时在旁照料。

指导老师林雪颖认为这一代学生对电子学习很快上手，老师的责任都是引导性，如鼓励学生多看新闻，了解身边人和事的需要，学生参加比赛不是为了奖项，而是希望学生得到启发，利用竞赛深化课堂学到的知识，与其他参赛者一起交流。