校长灼见｜小一学生真的有需要去补习社吗？

文：天佑小学校长李喜森
最近，笔者应邀参加了一场幼稚园举办的家长会，分享了有关小学课程以及如何协助孩子顺利升上小学一年级的准备。许多幼稚园家长对近年来小学课程的新措施不太了解，例如常识科的分拆成科学科和小学人文科，十二个价值观教育，以及国家安全教育等。由于许多家长已经脱离校园很久，他们在面对子女升小一时自然会感到一些担忧。他们担心子女适应新学校环境、新的学习方式，以及学校生活中的种种新挑战，例如校园生活、午餐、课后活动等。有些家长甚至因为自己的学识有限或时间压力大，担心孩子跟不上进度，于是贸然把他们送去补习社，期望补习老师能帮助孩子完成作业、复习、应对测考等。

在新学年开学时，笔者曾经发现有好几位一年级的学生，在校门前拒绝回校上课。其实，在每个新学年开始时，都可能遇到这种情况。一般都是因为学生不适应小学的生活、害怕陌生的环境、又或是害怕新的老师，只要耐心地与他们倾谈，问题便很快解决。但如果问题持续，可能问题就不是表面那么简单了！经过深入聆听这些学生的心声后，才发现最深层的原因是孩子不愿意在放学之后被送到补习社去。为何孩子不愿意去补习社？其一，孩子可能觉得父母不爱他们，不愿意陪伴在他们身边；其二，孩子在补习社由朝待到晚，长时间没有跟父母一起，缺乏安全感；其三，从早到晚都在外，感到身心疲累；其四……害处多不胜数。家长必须知道，孩子正处于在一个过度期，心理有著很多忧虑，而这些忧虑，如果处理不妥当，随时可以演变为“灾难”。

愈来愈多学校著重幼小衔接的规划，期待能够有效地促进学生的心理健康。谈到从幼稚园升上小学一年级的问题，例如在个人自理方面，幼稚园会提供周到的照顾，但到了小学，学生却需要学会自理，并建立新的师生关系和同学友谊。每个孩子在适应过程中反应各异，但无论适应情况如何，家长的“陪伴”至关重要并且具有关键性影响。

孩子在经历过一整天的学校生活后，情绪可能波动不定。当他们放学之后，可能有很多心事想与父母分享。但如果父母只把孩子在放学后送到补习社，却忽略了他们的心灵需求，长此以往，将带来负面影响！举例来说，我们学校为了帮助学生顺利过渡，取消了第一学期的评估，转而设定较小的学习任务，老师在批改后向家长报告学生的学习进度。默书和抄写的次数也相应减少，希望减轻家长和学生的压力，让他们有更多时间相处，促进亲子关系。

今次的分享，期望各位家长在考虑是否送孩子去补习社之前，不妨先透过以下的方法帮助孩子建立信心、克服心理障碍，最终可以提高学习效率及更好地应对压力：

1. 建立固定学习时间表：

设定固定的学习时间表，包括温书和作息时间，培养良好的学习习惯。

2. 建立正面学习氛围：

在家中营造积极正面的学习环境，给予支持和鼓励，让孩子相信自己的能力，并学会转化负面想法为积极动力，应对挑战。

3. 促进适当休息和睡眠习惯：

确保充足睡眠，建立健康的睡眠习惯，以提高专注力和学习效率。

教导子女在温习之余放松休息，如深呼吸和冥想。

各位家长，加油！

作者简介：李喜森先生现为天佑小学校长，从事教育事业33年，在校致力推动生命教育——“蝴蝶保育计划”，期待学生能够懂得珍惜生命。李校长也热爱书法艺术，现为香港书法专业人员协会执委之一，并在每个主日于马鞍山圣方济堂以歌咏团团长的身份推动堂区之福传事务。