元朗裘锦秋中学办乐龄作品展　营造舞台让学生从解说作品建立自信

科技造福人群，不只是口号，还能亲手实践出来。裘锦秋中学（元朗）推出专为中三学生而设的乐龄科技课程，为期一学年。学校早前举行校内创科展，让学生展示构思和成品，然后由任教STEAM相关科目的教师及中一、二学生分别负责评分及投票，营造舞台让所有中三学生都机会向其他人讲解自己的想法，从而建立自信心。有参与课程的同学直言，透过今次课程她有机会参观科技公司，亲眼见识林林总总的乐龄高科技产品，感到大开眼界，“原来科技可以帮到老人家咁多”。

课程着重设计思维　学生设计人工智能药盒

裘锦秋中学（元朗）于今个学年（2023/24）推出乐龄科技课程，让中三学生进行跨学科学习，融合初中电脑科、设计与科技科及STEM科所学到的知识，将不同技能呈现。课程要求同学运用科技知识，为长者构思及制作一个智能装置。副校长谭慧芬指出老年化问题是全球社会议题，这是很好的机会让学生关注，并学习爱身边的老人家。

课程由去年9月起分组构思装置，由最初天马行空的想法，收窄到三大类产品，包括智能手表、智能拐杖及智能药盒，除了制作成品，亦需要设计大型海报及拍片介绍整个设计思考过程。其间又安排学生参观在会展举行的乐龄科技展，并到内地科技及AI公司观摩，过去的4至5月则设有课后工作坊，聘请外来机构指导学生制作产品。即使学生最终未能完成作品，但仍能透过观摩同学作品互相学习，而老师们的赞赏亦能增强他们的自信心。

其中一组同学制作一个名为“乐龄吃药易”的智能药盒，顾名思义是方便长者定时及定量吃药。同学们运用AI、micro:bit及镜头制作一个智能药盒，当装置探测到长者经过时，便会自动派药，当中设置颜色分辨器来分辨不同药品种类，让他们按时吃适合的药物。虽然只是初步设计，团队明言希望未来可将装置改进成更加便利和小巧，真正能方便长者使用，携带外出。

组员邹永乐同学表示此乐龄科技课程具有挑战，而最深刻的一幕是老师于课后与他花了3个小时，一起找出编程上的解决方法，令他很有成就感，更间接帮到其他制作药盒的组别。陈家乐同学就指课程启发了他对STEAM的兴趣，参观校外科技展及科技公司后扩阔眼界，“原来世界上有更高科技的东西，很厉害，我自己都想整，愈砌愈high（情绪高涨）”。

另一位组员陈嘉欣表示课程打破了她对乐龄产品的刻板印象，“（以为）就是拐杖、普通药盒及运动手表，但今次真正接触到原来老人家产品都可以咁高科技”，坦言以往没想过长者与科技会有关系，但亲身接触这议题后，发现科技对乐龄人士大有帮助。

见证学生态度变积极正面　留守学校赶工完成作品

课程不但为学生提供知识及技能，更帮助学生建立正向价值观。谭副校长就留意到不少学生于参加课程期间，态度有明显转变，她举例其中一组学生在构思过程中，学懂从照顾者和乐龄人士的角度出发，想到很多人忙着出外赚钱，较少理会家中长者，“就想是否要为经常留在家中的长者做一些东西”，最初打算设计一个视像聊天的应用程式，后来锁定让长者准时吃药的方向，然后不断改良，“虽然好多人都正在做，但他们都想透过自己的手去帮助家人”。

谭副校长亦见证学生态度变得积极正面，最初一下课就“收工”，但后来同学们都愿意付出时间和心机，科技展前两星期更是留守学校电脑室赶工，看出他们很紧张自己的作品，非常投入。而学校安排中一二年级同学参与投票，是让他们预先看看中三同学的成果，好好准备，“他们将来都会做，要带着这个精神，早些学技能，希望他们青出于蓝”。

STEAM教育助学生觅志向　培养正向价值观

乐龄科技课程是裘锦秋中学（元朗）的STEAM课程之一，梅志文校长指学校大力推动STEAM教育，是希望学生经过六年中学生涯后，选到适合自己的大学学科，透过STEAM课程及活动体验，及早认识相关科目及未来出路，“接触更多STEAM学科，合适的话到中四时自然会选择数理相关课程”。他期望学生看得更远，升高中选科时已经为大学选科预备，既避免升读高中后才发觉选修科未能满足心仪大学科目的要求，亦能看着目标自发行动。

梅校长提及学校的STEAM课程除了常见的编程和机械人外，较有特色的有食物科学。另外，近年AI（人工智能）热潮冒起，该校亦有教导学生使用AI及ChatBot工具，从中加入媒体素养元素，如指导学生分析答案有否做足资料搜集或验证真伪。