【STEM】拉近亲子数码隔阂　小学生亲自教爸妈学习编程

现时STEM教育在小学发展得如火如荼，小学生要自己套用科学原理做实验、编写程式控制机械人等，已经算是他们的常识。但这些对于上一代的爸妈来说，可能还是存在一堆问号。有见及此，有学校不但举办家长体验工作坊，让家长进一步了解小朋友学习编程的内容，还让学生自己教授父母，拉近他们的数码隔阂之余，更增进亲子关系。摄影：郭颖琁

金巴仑长老会耀道小学由5月开始，开展“电子编程新世代-Kids Coding家长体验工作坊”，让家长进一步了解儿童编程。副校长陈咏欣留意到，学校推行STEM教育后，家长似乎对编程不太认识，又不知道从何接触。所以她认为学校有责任和需要让家长了解更多子女的学习内容，拉近学生跟爸妈的数码隔阂。

以生活经验令编程概念更易消化

“其实就像我们跟子女沟通一样，我们跟机械人要找到共同语言，编程就是在制作一套沟通方法。”在工作坊中，陈副校会先简介学生在校内的编程课程内容，并渗入一些生活经验形容编程，让家长更有共鸣。访问当天，陈副校选择了以BBC Micro:bit－一个附有LED灯、能够感应光度和摇晃的小小电路板作教材（学校五、六年级的必修课程），制作简单编程实作。由于家长对此毫无概念，所以由最基本学起，希望在一小时后能制作数码骰子及计步器。

学生指导家长同时巩固知识、建立自信

开始教学时，学生们就会出动，到家长身旁当小帮手。陈副校和其他老师都曾经教过其他家长工作坊，她发觉由学生指导的效果是最理想的，“让家长亲身制作比起只听课效果更理想，而最重要是小朋友在旁指导，有任何问题都可以即时解决，事半功倍。”而学生将自己所学到的知识化为讯息转达他人的过程，亦可以帮助他们巩固知识。

另外，陈副校指由学生负责指导也是切合他们的需要，“小朋友好想将自己学到的东西教授大人，因为他们需要自我肯定。在教人的过程中他们可以证明自己是可以的。就算不是教回自己的父母，只要是大人，也会有同样效果。”

子女教导父母　感情、沟通有所增进

其中一位家长杨太就乐见儿子在过程中作为主导，“他可以很有信心地教导我，因为这些是他懂得我不懂得的事情，而且我们之间多了不少亲子话题。”她更指儿子把时间心思放在编程上，比花时间“打机”更好。另一位家长郑太，就认为参加工作坊可以了解更多儿子在校的学习情况。

学生跟父母交换位置担任教导的角色，会否感到吃力、嫌弃父母呢？郑梓恒同学指：“其实还好，只是有时我们的思维不一样，但跟她讲得详细一点，其实她都会明白。”而潘雅诗同学就指自己教导妈妈时，跟她们平时的相处方式截然不同：“平时都是聊家事，不会聊学校、科技的话题。但经过工作坊后，发现原来妈妈都懂这些东西，不是跟自己想像中般什么都不懂。”

工作坊至今已有差不多一百位家长参加。根据问卷的回应，当中有约八成家长表示会再参加。而三位受访的家长都非常欣赏学校愿意为STEM教育投放资源，异口同声表示有兴趣参加进阶工作坊。所以陈副校指，学校未来会紧贴STEM教育的发展继续开办工作坊，一年大概两至三次，让更多家长有机会跟子女在STEM教育路上同行。

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