通识科整治｜师训学生失望学科遭“阉割”：倘改成洗脑国教拒入行
推行11年的高中通识教育科“变天”，最快明年九月“改头换面”，中四级率先试行。在大学修读通识教育的阿潼与阿凌（化名），三年后毕业之时，通识科或已成历史。“会失望无咗一科有意义嘅科目，但对政府决定唔意外。”
毕竟通识科沦为“箭靶”非新鲜事，二人自中学时立志当通识科老师，对行业前景早不感乐观，惟今次科目遭逢巨变，衰亡之快，实属始料不及。他们明言，倘若新科变为“洗脑”国教，只许歌功颂德，不容批判思考，就会拒绝入行做老师。
阿凌说：“我哋无权选择改唔改，但有权选择走唔走。如果成个香港教育理念与我哋唔同，我哋只可以选择退出。”
“喺通识科你学识咗一样嘢，唔可以只从一个角度睇事情。”
中学时受通识科启蒙 盼薪火相传
千禧后的阿潼与阿凌，是大学通识教育双学位二年级生，中学时受通识科启蒙，立志当这一科的老师。
“你学识咗一样嘢，唔可以只从一个角度睇事情。”阿潼指，母校虽然非名校，但投放甚多资源在通识科，例如举办不少内地城乡考察，同时每年举办六四讲座，让同学参与悼念晚会。
在学时她见识过内地美好风光，亦了解背后“阴暗面”：三农问题、上访制度、维权律师。她深刻记得，老师强调认识国家，要知道正反两面，由学生独立判断，“学生要爱国，都系要自己拣，唔系一方面唱好，就系爱国。”
通识科主张多元角度和批判思考，提高公民意识，他们期盼这种教学得以延续。
会灰心，但唔意外。
政府整顿通识不意外 入学早自嘲“失业联盟”
不过，高中通识自2009年开科以来，屡处于政治风眼，上月教育局更突然宣布“改革”通识科，将课程内容削半，取消独立专题研究，考评由七级简化为“达标”及“不达标”，更会冠以新科目名称。
“会灰心，但唔意外。”阿潼说，通识科变革消息公布后，连日收到师长及朋友的慰问讯息，为她的前程而忧心，“中学通识老师问我有咩打算，仲谂住我第时返嚟（中学）做佢个位。”阿凌则笑言，收到朋友“温馨预告”，“将来你失业啦！”
“改革”后的通识科要削一半课时，业界估计届时通识科老师人手或过剩，不论是通识或其他科的合约教师，有机会最先“当灾”被裁，更遑论要再吸纳“新血”。根据大学联招资料，目前浸大及港大均设有通识教育的双学位课程，连同去年停收的中大通识课程，在学学生料有约170人。
身边人万分紧张，两人则处之泰然，毕竟通识科沦为“箭靶”非新鲜事；行业专教通识的教席已近饱和，要竞争入行须兼教科目，在前景不明朗下，师长早奉劝入行要三思。阿凌说：“一直都有心理准备呢科‘走下坡’，特别过去这一年，经历反修例后，明显会整治教育界。”
去年入学之初，同侪间自嘲为“失业联盟”，岂料应验之快，程度之大，才叫二人错愕。
可能课程减走一半，科目内容唔再Liberal，所以要改名?
改革仓卒、细节欠奉 师生前路未明 校方难解答
“改名真系最意外，系咪外国字唔用得？可能课程减走一半，科目内容唔再Liberal，所以要改名?”
“考评只系有合格及不合格，学生都唔需要认真读，hea读都可以啦。”
“其实未完全搞得清楚发生咩事，实际点样改，会改成点，系咪真系改到咁差呢?”
阿凌与阿潼你一言我一语，只能猜想，不敢断言。
但观乎通识科的“改革”框架，二人均不同意局方决定，批评犹如“阉割”该科，弱化其重要性，改动幅度甚大，却从未咨询业界，质疑是政治决定将通识科“祭旗”。
新课程将著重讲解国家发展 惟尚要观望
新课程将著重讲解国家发展，培养“正确价值观”，但落实细节欠奉。两人说，尚要观望实际改动，惟已可预视有“质变”，令人忧虑变为国教。阿凌曾撰写电邮问大学教授，查询课程未来的改动及出路，但都未获确切的回应，校方只预告会举行网上会议交代，又向同学暗示可副修多一科或寻求转科。
五年的双学位课程，再加多一个副修，两人均指十分吃力，转科则要延迟毕业。阿潼说:“如果副修经济再加‘国教’，应该会揾到工，但我唔得。”
you are not alone
投身前线教师有犹豫 忧新科不容批判思考
有灰心，有担心，有迷惘，但此时此刻，对于两人而言，香港境况是坏与更坏之别，相较下，自身处境不至穷途末路。
“有同学考虑过转读英文，有人话唔紧要啦，成个香港都玩完，虽然少咗机会做嘢，但巨变下无一幸免，唔需要惊，有人就无咩所谓，觉得读完呢科，仲可以做其他职业。”
阿凌打趣道：“you are not alone。”
人人正思索出路，是否投身做前线教师，他们有多一重考虑。最坏的地步是通识科变为“洗脑”国教科，阿潼坚定地说会拒绝入行，“如果上堂只可以讲正面嘅嘢，我系唔会教。”
“如果官方教材，全部都系‘成熟议题’，咁老师都唔使教。”从小立志做老师的阿凌说，若果通识科“面目全非”，只能退而求其次，转到教育界其他岗位，例如做补习老师、去其他地方教书。
他在乎志向未能成真，更在乎志向非所期许。“我哋无权选择改唔改，但有权选择走唔走。如果成个香港教育理念与我哋唔同，我哋只可以选择退出。”