通识科削半｜师训主任：行业前景灰暗　PGDE生：近半同学欲退学

推行11年的高中通识科面临“改头换面”之际，正值学位教师教育文凭课程（PGDE）的招生期。在教大负责通识PGDE课程统筹的社会科学系助理教授洪松勋接受《香港01》访问，批评教育局无视学校课程检讨专责小组报告，大刀阔斧改变通识科，是政治凌驾专业决定，除有碍院校课程招生，亦令该科行业前景灰暗，正修读课程的学生首当其冲，预计他们明年毕业后难找通识科教席。
有正兼修PGDE课程的现职教师透露，班上有近半同学正考虑退学，即使继续修读，亦计划报读硕士课程，“转型”任教其他学科，“通识科已变咗初心，唔想做一个扼杀人思想嘅老师。”

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通识科削半｜教大师训主任：积极考虑暂停招生一年　重组课程框架

要投身教育界做通识科老师，可报读大学五年制通识教育学士课程；或修读一年制通识科学位教师教育文凭课程（PGDE），后者为持有其他学位人士修读。目前，浸大及港大提供通识教育或社会科学的双学位课程；中大、浸大及教大均提供PGDE课程。

三所院校的2021/22学年度PGDE课程自上月或本月初开始招生，但教育局上周四突然宣布“改革”通识科，除要将科目改名，亦会削减一半课时及内容，取消独立专题研究（IES），文凭试评级制由1至5**七级制改为“合格/不合格”等。

批教育局削高中通识科对学生不公

教大通识PGDE课程统筹主任兼社会科学系助理教授洪松勋批评，当局无视学校课程检讨专责小组报告建议，对通识科作出连番改动，批评是政治凌驾专业决定，令师生无所适从。当局若要最快明年9月落实新课程，洪松勋形容，这个目标“冒进”，“无课程、无教科书、无师训你点做？”

教育局“削走”通识科一半课时，他预科中学明年会冻结通识科教席，首当其冲是修读PGDE课程仅三个月的学生，认为当局决定对他们并不公平，“就好似培训助产士，但你突然间唔畀人生仔，点会合理？”他指，当日已收到不少学生的短讯，称对前路感到迷惘，“好多人都话唔知点算好。”

“就好似培训助产士，但你突然间唔畀人生仔，点会合理？”

师训课程构思加入国安教育　不会硬读条文

通识PGDE课程全日制为期一年，兼读制则为期两年。有约30年中学通识教育经验、在教大任教有七年的洪松勋指，课程包括教育相关的社会学、心理学及哲学理论；通识课程的学科知识及教学方法。他指，课程注重议题探究，亦会教导学生批判性思考，如何不以个人立场，用客观及科学方法分析。他表示，院校有能力调节师训课程内容，“要做反应唔太难”，但目前不知悉课程改动详情，所以本学年的PGDE课程内容大致不变。

不过，教育局早前明言“改名”后的通识科，会学习国家发展、宪法及基本法，他表示，正与部门同事构思，下学期是否加入相应的内容及国家安全教育，由大学人员教授。他强调，不会要学生“硬读”条文，可作议题探究，讨论相关议题的争论点，例如如何定义勾结外国势力、上月泛民四名民选议员为何被取消资格等。

学界料通识科师训由“争崩头”变“零收生”

大学师训课程招生期间，当局为通识科发展带来震荡。洪松勋未有透露教大通识PGDE课程学额和收生状况，但指过往课程甚受欢迎，每年至少有300多人申请，学位竞争情况激烈，收生上“一定超过十个拣一个”，但在行业不明朗的因素下，预计申请人数将会下跌，但暂时难以估计实际情况。

PGDE课程由政府资助，每年各校学额数量由教资会分配。洪松勋估计，每年三所院校通识科PGDE毕业生约一百人。有另一院校负责通识课程的教师向《香港01》表示，2021学年的通识PGDE课程学额已获分配，相信不会有改变，亦未闻会削学额，但预视招生反应会180度转变，由原本“争崩头”，变为非常“冷淡”，甚至有机会“零收生”。他指，若然课程收生不足，院校可向教资会申请，将多余学额拨入PGDE其他科目。

浸大称未有计划调整学额　三校拒讲实际学额数目

《香港01》分别向中大、浸大及教大查询今年招生及有否出现申请退出的情况，除中大尚未展开招生，浸大及教大均未有透露情况。至于会否削减2021学年或以后的通识科PGDE课程学额，浸大则称大学现时未有计划作出调整。教资会则至截稿前仍未回复。

就2019、2020 和2021 学年通识PGDE学额，三间学校均拒绝透露实际学额数目。中大指，三个学年获分配的总学额相若，通识科约占总学额的4%。教大指，其校通识PGDE课程“有少量学额”，大部分为兼读制。教大指，知悉有关文凭试通识科的改动，并会继续与当局保持紧密联系，适时检视有关安排。

唔想做一个扼杀人思想嘅老师。

PGDE学生忧通识科“初心”变质　料报硕士转教其它科

有正兼读通识PGDE课程的陈同学（化名）表示，教育局上周宣布将高中通识“杀科”后，坦言感到愤怒及沮丧，形容将该科变得面目全非，令通识科“初心”变质，犹如“思想政治课”。

陈同学大学主修政治，目前在中学担任教学助理约一年，希望师训课程毕业后，可投身做高中通识老师，为社会做好公民教育，培育学生对香港的身份认同，及训练理性分析思维。

陈指，在国安法实施后，通识教学已有不少“红线”，日后课程内容要删减一半，预料难教授学生身份认同、本土意识等议题，甚至担心课程变得“一言堂”，“当一条是非题、利多与弊嘅题目都容不下，点样唔会影响批判思考训练?”

将修读硕士“转型”　弃教通识

陈同学指，当局上周四公布将通识科“改头换面”后，当刻有冲动想退学，“退学email都打好！”有意退学的学生不只他一人，他指同班约15人，大部分是现职老师，有近半人正考虑应否退学，“依家报读其他PGDE课程，唔使嘥时间”；亦有部分人计划再进修硕士，转教其他科目。

陈同学表示，沉淀过后，仍盼坚持完成师训课程，欲借此投身教育界。不过，他已放弃做通识科老师，正计划报读硕士课程，希望转做中文或历史科教师，“唔想做一个扼杀人思想嘅老师。”