通识科削半｜中学校长会干事撰文　批课程改革有政治考量

特首林郑月娥在今届《施政报告》中，将推行11年的高中通识科“拆骨”，为教育界带来震荡。退休校长、中学校长会荣誉总干事黄谓儒今日撰文，批评《施政报告》教育界部分明显有政治考量，对通识科的“改动”未曾交代详细的研究及数据支持，更要仓卒下学年推行，除为学校课程规划及人手调配带来挑战，亦对高中学生学习带来影响。他又感叹，过往老师为推行通识科进修，努力研磨雕琢教学单元设计及教材，但累积的教学心得却换来“通识科第一日已出现问题”的棒喝，质疑谁是始作俑者。
教育局回复称，不会逐一评论个别人士对教育问题的意见，重申通识科的改动充分考虑专责小组的建议，属明确专业的决定。局方又指，科目改革不会导致教席减少，会继续协调整个教育界，促进本港教育的发展。

中学校长会荣誉总干事黄谓儒以《2020年施政报告– 喃喃自语？自问自答？》为题投稿撰文，批评报告达三万多字，宣读超过两小时，但是所提及地方不少缺乏细节或理据，认为内容以“政治考量”为出发点，“例如报告中140多次提到“国家、内地、大湾区、宪法、基本法、国安法”。黄谓儒认为，《施政报告》教育部分清楚彰显林郑的“政治考量”，报告有关教育的十一段，其中四段都与“社会事件”、国民教育、通识教育等有关。

林郑曾指，通识科自从十年前推出以来一直都是争议不断，近日见到社会的纷争和这么多中小学生违法违规而被拘捕，更加令人担心在教育、在学校、在课堂里，其实学生们正接受一些怎样的教育，故必须对通识教育进行一定的“改革”。

不过，黄谓儒反驳，改变科目名称、缩减一半主题及课时、教材送审等，政府是否有是否有详细研究及数据支持这些大改动，是否肯定这些改动可以防止科目及课程“被异化”、减少学生违法违规。

叹老师为推行通识科付出努力　今教学路未知如何走

黄谓儒又担心，政府计划将通识科课时减少一半，届时过剩的老师将如何处理。他慨叹，昔日老师配合教育局推行新高中通识科为核心科目，修读教育文凭、专科硕士，甚至博士学位，“现得来这样的回报，他们的教学路该怎样走下去？”他指，昔日老师为了六个教学单元设计教材，努力研磨雕琢，当中积累的教学心得却换来“通识科第一日已出现问题”的棒喝，质疑谁是始作俑者。

教育局计划最快下学年推行通识“新科”，黄质疑，教材与教科书能否于明年四月就绪，学校如何在目前有限资讯下，为新课程带作出规划及调配人手，质疑仓卒“改动”，对高中学生学习是否利多于弊。

教育学生学习公义、公平观念同样重要

另外，《施政报告》亦提及要加强德育、公民及国民教育，深化《宪法》和《基本法》教育，是培养学生国家观念及国家安全意识的基础工作。黄谓儒认为，国民、市民，特别是校长与老师于教导青少年奉公守法，尊重法律均责无旁贷，但指，学生接触资讯多不胜数，加上普世“批判性”的思考方式，若今天仍以单向式、灌输式著学生安然、全然接纳与尊重《宪法》、《基本法》、《国安法》，质疑是否有效。他强调，教导学生奉公守法之余，学习公义、公平、乐助、反思等观念亦至为重要。

教育局回复称，不会逐一评论个别人士对教育问题的意见，重申通识科的改动充分考虑专责小组的建议，属明确专业的决定。局方又指，学校教师人数基本上按班级数目及班师比计算，科目改革不会导致教席减少，惟教师任教科目安排及课节调配，校方可按校本管理原则灵活处理。

教育局重申，期望新课程能最快于2021/22学年落实推行，并会继续协调整个教育界，促进本港教育的发展。