PISA电脑协作解难能力评估　港生全球第3逊星日　女生表现胜男生

2015年“学生能力国际评估”（PISA）有关学生运用电脑协作解难能力的评估结果今日（21日）公布，本港学生在参与研究的52个国家及地区位列第3位，仅次于新加坡及日本。
结果显示，性别和移民身份对学生的解难能力影响仍然显著，女生表现胜男生，本地出生学生表现也比新移民后代学生突出。

中大香港学生能力国际评估中心继去年12月公布全球学生的阅读、数学及科学能力结果后，今日公布2015年PISA中有关学生协作解难能力的国际评估结果。研究分析在资讯网络年代下，本港学生使用科技和网络资讯协作解难的能力。

本港学生协作解难能力胜韩国、芬兰

全球共有52个国家或地区、约12.5万名学生参与研究。中心于2015年4月至5月期间，以随机抽样的方式，邀请来自138间中学约1,600名15岁中学生做电脑评估，在电脑程式的模拟互动情景中解决难题；亦要求学生家长填写背景资料问卷。

结果显示，本港学生平均分为541分，排第3位，成绩稍逊于新加坡及日本学生，分数差距为20分及11分；但高于韩国、加拿大及芬兰等地。

13%港生表现达最高级别

协作解难能力的级别共分五级，第四级为最高能力级别，第一级为最低，本港学生达到第四级水平的有13%，较经济合作与发展组织（Organisation for Economic Co-operation and Development，简称OECD）平均水平7.9%为高，但低于表现较佳的新加坡（21.4%）和日本（14.0%）。

家中无电脑学生表现显著落后

研究亦分析香港家庭的资讯科技资源对学生表现的影响。研究发现93%学生在家里都可使用电脑及连线，其协作解难能力显著高过在家里缺乏电脑使用的学生（7%），平均成绩差距达40分。中心建议，学校和当局宜对基层家庭学生提供适当资讯科技设施支援。

本港家庭社经状况对学生协作解难能力的影响，较其他国家少；本港社经坡度为14，远低于OECD的30。

不过，研究发现性别和移民身份对学生成绩影响仍见显著，在所有参与国家或地区，女生的协作解难能力均较男生为佳；香港女生较男生高出36分，达显著水平。本地学生协作解难能力显著高于第一代及第二代移民学生，差距为18及11分。

PISA由OECD策划的定期跨国研究，每三年进行一次，旨在了解15岁学童的基础能力和影响他们学习的因素，并评估及比较参与国家和地区的教育成效。

教育局表示，高兴获悉结果，认为香港学生在PISA的优异表现，证明香港教育朝正确的方向迈进；而学生在协作解难方面的表现较少受其社经背景影响，认为反映本地学生享有优质和平等的教育机会，有助促进社会流动。